作者：朱釗
**：《新課程·上旬》2023年第07期
摘要：情感教育在幼兒的發展中有著重要的意義，良好的情感教育有利於促進兒童身心的健康發展。結合研究者的教育教學實踐，從幼兒身心發展的特點出發，探索了加強幼兒情感教育的途徑，為在幼兒教育中開展情感教育做出了有益探索。
關鍵詞：遊戲活動；幼兒；情感教育；途徑
一、在童話故事中涵養
處在幼兒這個年齡階段的孩子有兩個顯著特點：一是喜歡把一切當成有生命的，二是容易把現實與幻想混為一談。這兩個特點也正是童話故事裡經常出現的。
因此，利用孩子較為喜歡的童話故事加強幼兒情感教育是一條很好的途徑。
1.選擇適合的童話書
利用童話故事加強幼兒情感教育要求我們首先選好童話書。童話故事種類繁多，在實際教學中，發現古代的、篇幅較長的和口語較少的，往往教育效果不佳；而一些口語多、文字簡練、主題簡單明瞭、好壞分明的小童話易於得到孩子的喜愛和模仿。因此，我們要根據孩子的年齡、心理特點，選擇適合他們的童話書，讓他們懂得好與壞、美麗和醜陋、勤勞與懶惰，往往能收到良好的教育效果。
2.創設童話表演區
給幼兒提供展示的空間。孩子在經過一段時間閱讀後，故事中的情景、角色便會在他們的腦海裡栩栩如生，教師可以根據幼兒想象力豐富、模仿能力強的年齡特點，在教室內創設童話表演區，並配備豐富的表演道具，讓幼兒在課餘時間邊聆聽故事邊進行實際操作。通過讓孩子自我表演的方式，提高了用童話進行教育的效果，培養了幼兒的合作和表達等能力。
3.根據現實生活創編童話故事
通過童話故事創作提公升幼兒的情感體驗。幼兒平時喜歡模仿，教師要充分利用這個特點，提公升幼兒的情感體驗。如針對有的孩子在幫助老師整理椅子的時候責任心不強，總喜歡把椅子弄得叮噹響，因此我創作了《請你慢點，我怕疼》的童話故事，讓孩子們明確要關心、愛護公共財物，收到了良好的效果。
這種將現實情境創編成童話故事的做法，孩子們能樂於接受和理解。
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