關於幼兒園德育教育的思考

德育是教育中最古老的話題之一，歷來被人們所關注，尤其是在素質教育已成為各級各類學校主旋律的今天，德育更是引起人們的高度重視。有哲人說過：「要說素質，思想政治素質是最重要的素質，不斷增強學生和群眾的愛國主義、集體主義、社會主義思想，是素質教育的靈魂。

」可見，在素質教育中加強德育、培養學生良好道德素質是非常重要的一環。

面對當今幼兒存在的眾多德育問題，幼兒園應該採取怎樣的德育對策呢？

一、創設與德育相適應的環境

幼兒的行為在很大程度上受環境的影響。為此，幼兒園應該為幼兒創設符合教育任務和適合不同年齡幼兒的德育環境。

首先，要使幼兒學有榜樣。

榜樣來自教師、家長、同伴和他經常接觸到的人。幼兒的特點是愛模仿，尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師，並自覺不自覺地模仿老師的一言一行、一舉一動。

老師應時刻注意自己的言行，老師與老師之間也應熱情有禮貌的打招呼，特別是本班老師之間的默契、融洽、文明，會帶給幼兒潛移默化的影響。因此處處事事要給幼兒做出好的示範，真正起到表率的作用。有一次我看見濤濤沒有椅子坐，我就把我坐的一把椅子搬給他，並對他說：

」濤濤請你坐老師的椅子。」大龍看到我把椅子搬給濤濤，他就把自己的椅子給我搬了過來，說：「老師請你坐我的椅子。

」這些反應只發生在很短的時間內，沒有教師任何啟發和提醒，孩子們做的是那麼自然、主動。

可見榜樣的作用對幼兒來說有多麼的重要。幼兒自己的經驗也是學習文明舉止的源泉。幼兒觀察同伴行為的好壞，比評定自己行為的好壞要快，而且看得清楚。

我就有目的的對幼兒行為加以引導。每天我都要把新的發現告訴小朋友。只要幼兒有禮貌的行為我都會告訴小朋友自己的新發現。

漸漸的他們通過評定別人行為的好壞和自己的模仿從而積累了經驗和學習，掌握了文明禮貌的方式。

其次，讓幼兒有實踐練習的機會

幼兒每次從戶外活動後進教室常常出現擁擠的現象，我就有意識地站在通往盥洗室到活動室的門口，開始時孩子們從盥洗室到活動室寧肯從空隙擠過去，也不同我商量請我給他們讓道。後來我就有意識地問站在我後邊的小朋友：「你要走過去，可我正在門口站著，你該怎樣請我讓開呢？

」孩子開始和我商量了：「老師，請您靠邊一點我要過去。」我立刻表揚他：

「你說的多好呀！本來我站在這是有事的，但是你這麼有禮貌地和我商量，我應該叫你先走過去。」有時我也有意識地為小朋友主動讓道，並使孩子明白我的意圖向我致謝。

多次的練習使孩子學會了如何與同伴協商解決問題，進教室擁擠的現象減少了，而且常常會聽到「你先走吧！我等一會兒。」、「謝謝你」、「不客氣」等文明禮貌用語。