《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》都指出德育應從小抓起，應貫穿於幼兒一日生活的各個環節之中。且進一步明確了幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主。心理學研究發現，整個幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期，因此抓好幼兒園德育管理工作是十分重要。
我認為幼兒園的德育工作應從以下幾方面來開展：
1．德育與物質環境創設的結合。人與環境密不可分。馬克思曾指出：
「人創造環境，同樣環境也創造人。」幼兒園是孩子探求知識、接受知識的場所，其環境的優劣影響著教育的效果。物質環境的高雅、美化，有助於幼兒保持健康向上的品格。
各個班級應根據思想教育的要求創設相應的優美且富有童趣的環境。
2.德育於精神環境創設的結合。和諧融洽、充滿愛意的精神環境有助於孩子產生豐富的情感、積極的情緒和健康的心理。
由於幼兒年齡幼小，他們離開家庭、離開父母會產生一種不安的感覺，老師就成了他們的唯一依靠。這就要求教師要象媽媽一樣去細心呵護、關心、幫助每乙個孩子，消除他們的恐懼心理。創設一種寬鬆和諧、民主、平等、團結、進取的精神環境，用愛心去溫暖孩子的心田，孩子在獲得愛、感受愛的同時，逐漸學會樂如何去關心、幫助別人，同時一種互敬互愛、懂禮貌、守紀律的良好個性、行為品質也在形成。
3.德育與隨機教育的結合。對孩子得思想品德教育應貫穿於一日活動中。
隨機教育建立在日常生活中。它要求教師要多關心幼兒，加強聯絡和了解，發現問題抓住機會及時組織教育，使幼兒從身邊得事例中接受深刻得教育，真正做到曉之以理，動之以情。幼兒在日常生活中經常會發生爭執甚至還會做錯事。
此時，教師一要及時處理，二要循循善誘，問清緣由幫助孩子來分辨是非，並把它看作事進行德育教育得好時機。有些問題還可以組織幼兒一起來討論，以提高孩子處理問題得能力。切忌不問不聞，草草了事或粗暴對待。
那樣會傷害孩子幼小的心靈，甚至鑄成大錯。
4.德育與主題教育的結合。我們幼兒園現在使用的是綜合教材，每週都有一
個教育主題。將德育教育滲透在各個學科之中。象《我們的祖國》、《幫助我們的人》、《神奇得太空》、《幸福得童年》等主題都是進行德育教育的好內容。
5.德育教育與幼兒園常規教育的結合。講禮儀是中華民族的美德。
幼兒園得禮儀教育主要是對幼兒日常學習、交往、生活得語言、舉止得規範教育，是基礎文明的教育。目前由於獨生子女嬌生慣養、惟我獨尊、不知禮讓、不敬長輩、不愛勞動、不懂節約等現象較為普遍。針對這一情況，在研究中幼兒園根據《幼兒園日常行為規範》制定了一系列得文明禮貌規範，並將「活動、遊戲、課間、用餐、午睡、來園、離園」等活動融入其中，向幼兒提出了明確的訓練要求，使每個環節都學有榜樣，行有規範。
當然，開展德育教育的前提是教師，我們首先應不斷提高教師對幼兒德育工作的認識，逐步掌握幼兒品德心理構成要素的年齡特點，讓德育教育滲透在一日活動的各個環節之中。作為一名德育工作者，必須認識到嚴於率己，以身作則，身教重於言教的重要性。孩子好模仿，教師要注意自己的言行，給孩子起表率作用，以良好的言行去影響他們，激勵孩子團結進取，奮發向上。
要對照《幼兒教師職業道德規範》，努力尋找差距，認真學習理論、學知識、學文化，不斷提高思想、文化素質以及班級管理水平，努力更新教育觀念以適應新時代發展得需要。熱愛本職工作，對幼兒充滿愛心，對家長充滿熱情，不圖回報；對自己嚴格要求，不記得失，對同志和善友愛，關懷備至；對工作勤懇塌實，任勞任怨；對業務潛心鑽研，精益求精。只有教師從思想上真正認識了我們的德育工作才能真正落實到實處。
楊莊幼兒園2023年8月
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