我園一直將德育教育放在幼兒園教育的首位。在我們開展的一系列活動中，打破了單一的「說教」模式，努力通過各種途徑使孩子們得到情感體驗，使具體道德行為真正落到實處。
一、加強師德修養
身教重於言教，教師要以自身良好的道德品質影響幼兒，只有品質優良的教師才能培養優良品質的人才。根據我園教師思維活、觀念新的特點，我們幼兒園向教師提出「我是一名合格的幼兒教師」規範教師的言行，為幼兒起到榜樣作用。同時，我們還號召全園教師開展「微笑服務」的活動，現正在全面進行中。
業務學習中，我們還通過學習和討論，對青年教師進行了社會主義榮辱觀、敬業、愛業、樂業的思想教育。
二、與環境整合
環境的教育功能是潤物細無聲的滲透，我們努力在環境創設和管理中，讓幼兒參與到其中。
在實踐中我們發現，通過班級環境的創設來促進班級德育工作，不失為一條好的途徑。我們有意識地將各種品德思想融於班級的環境中,努力營造一種積極健康的班級文化氛圍。
三、德育滲透在一日活動中
我園各班就將德育活動滲透到幼兒一日生活當中作為教育教學的重點來抓。從幼兒早晨來園開始，我們就注意在各個活動環節對幼兒進行品德教育：如要求幼兒來園後先自己放好杯子、掛毛巾，以培養幼兒愛勞動的習慣。
晨間活動，我們教會幼兒簡單的禮貌用語，早晚跟老師說「早上好」「再見」等，讓幼兒學習禮貌用語，增強文明意識；課間活動，我們教育孩子要相互關心、互相照顧，學會謙讓，好玩的玩具大家一起玩；進餐時，我們培養幼兒良好的進餐習慣，指導幼兒獨立進餐，吃飯時不掉公尺粒、不剩飯菜，吃完後能自覺地將餐具放好，讓幼兒克服「飯來張口、衣來生手」的不良習慣；在每天的午睡前我們都會利用一些時間給孩子們講些童話故事，而每次講完故事，和幼兒分享故事帶給我們的情感。平時，我們要求幼兒做到「三輕」：說話輕、走路輕，放下東西也要輕；對幼兒進行遵守公共秩序，不防礙他人，愛護公物的教育。
將德育教育滲透於幼兒園一日教學活動中，為幼兒良好的個性形成奠定了基礎，並在潛移默化的德育教育中，讓幼兒形成正確的思想情感和良好的品德修養。
我在小學語文教學中進行德育教育的幾點做法
作者 尚衛紅 課外語文 教研版 2013年第05期 摘要 在小學教學中，德育教育的地位不可忽視。小學語文中有豐富的德育教育的材料和元素，如何調動這些元素和材料對學生滲透德育教育是乙個值得關注的問題。本文主要對筆者在小學語文德育教育滲透方面的幾點做法進行了分析，其中包括從小處著手，循序漸進 通過情感薰...
寓德育教育於科學課堂的幾點做法
摘要 教書先育人。學生的成長離不開德育教育，小學階段是學生思想道德建設的重要時期，因此，無論是什麼學科，德育教育都應放在首要的位置。關鍵詞 明確目標抓住契機言傳身教滲透德育教育 教書先育人。學生的成長離不開德育教育，如果把育人工作只放在品德課或班隊會上，那樣的思想教育就太狹隘了。小學階段是學生思想道...
對當前德育教育的幾點建議
四 家庭薰陶，是搞好道德教育的重要環節。應該說家長是學生的啟蒙教師，家長的一言一行對學生的行為起著至關重要的影響作用。學生從呱呱墜地到呀呀學語，家長的言傳身教功不可沒。而現在家長正忽視對孩子的德育教育，更多重視孩子的知識教育和智慧型開發，更多地關注孩子的學習成績，不讓孩子涉及與學習無關的事宜，如家務...