平羅縣職業教育中心馬紅麗吳國傑
摘要：職業教育面臨的是特殊的個性心理的弱勢群體，因而學校必須結合職業教育的實際、結合學校工作的實際，靈活採用多種工作方法 ，加強和改進職業學校德育工作，才能增強德育工作的針對性、實效性和時代感。
關鍵詞：職業學校德育工作方法與途徑
職業教育面臨的是特殊的個性心理的弱勢群體，如何從學生的實際出發，改進和完善德育教育工作，已成為職業學校關注的焦點。
大多數職校生在初中期間長期處於「落後」狀態，本身的自我認識水平、自我調節的能力相當低。再加上就業形式的嚴峻、社會競爭的壓力使得他們對未來的發展前景困惑迷茫。這使職業學校的德育教育工作面臨著越來越嚴峻的挑戰。
一、目前職業學校德育工作存在的主要問題：
(1) 注重禮儀、行為規範的灌輸、訓練和強化。將學生上課不向老師問好，作業拖拉，上課不認真聽，厭學，逃學行為或學生說謊打架，攻擊他人等現象，統歸為道德品質不良的範疇。
(2)注重德育的「工作意識」，教師以德育教材講授為主，學生則以死記硬背「分式化」方式學習。
(3)注重直接的道德知識灌輸，用講授科學知識的方法講授道德，內容乏味，缺乏實效性。
（4）整齊劃一的德育思想教育，不能全面了解職校學生的實際道德現狀，分析學生道德年齡特徵和他們的心理個性差異。重視施行對犯錯誤學生的處罰，缺乏防範意識，最突出的問題就是學生的道德知識不能轉化為道德實踐，即知行脫節。
二、職業學校開展德育工作的方法與途徑
德育工作的思路和方法可以是多種多樣的，筆者根據多年教學工作實踐對新形勢下職業學校德育工作做出以下思考和探索：
（一）學校德育工作應從良好行為習慣的訓練中跳出來，轉向培養適應當代社會的道德情感，從而自覺形成道德行為能力。職校生進校就意味著一半已跨入了社會，他們要接受大量的專業知識教育，並接受嚴格的禮儀和合乎職業道德規範的行為習慣，以便能盡快地走向社會。但只有這些是不夠的，通過職業教育，乙個學生可以成為一種有用的機器，但未必成為乙個和諧發展的人，因為「人的所有方面和特徵的和諧，都是由某種主導的和首要的東西所決定的，在這個和諧裡起決定作用的、主導的成分就是道德」。
因此作為職業學校的德育的重心應使學生對人生價值有所了解，並且產生熱烈的感情作為主要目標，既培養學生的道德情感。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基指出：情感是道德信念、原則性以及精神力量的核心和血肉，沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養偽君子。
只有在情感活動中，學生的道德認識才能深深地扎根在他的精神世界裡，成為他自己的觀點，並在他自己的言行舉止、待人接物等方面表現出來，從而形成高尚的道德行為。
（二）淡化德育的「工作意識」，強化德育的目的意識。職業學校教師面對的是諸多行為相對較差的學生，因此教師的觀念轉變，尤其顯得重要。每位教師都必須承擔起德育工作者的角色，以「創造真正的人」為已任，運用自己的全部的素養特別是道德素養向學生提供專業服務，真正給予學生精神上的影響，樹立積極的人生觀，相信每個學生內心裡都蘊藏著積極向上的力量和聰慧的才智，相信每個學生都可以發展變化，相信每個學生都有各自的特長與才能。
這樣職業學校的學生才會有希望，職業學校的德育工作才會有起色。因此作為學校德育工作應首先把轉變教師的教育觀念作為一項重要工作來抓。
（三）樹立「非課程化」的德育理念，在學科教學中滲透德育教育。一切教育的最終目的在於形成品德，形成正確的人生觀和價值觀。學科教學是教育的主渠道，把各科教學作為向學生進行思想品德教育最經常的途徑，在學科教學中從教材內容、教師的教法、教師本身的道德情感、課堂生活氣氛中滲透道德影響，有助於學校道德教育目的的實現。
把學科教學與學校德育割裂開來，學校的道德教育工作就失去了它應有的教育意義。
（四）重視心理健康教育來彌補學生欠缺的道德認識，提高學生的道德判斷力和道德敏感性。職業學校學生正處於心理逐漸成熟時期，也是情緒和情感波動起伏比較大的時期，心理學家形象地稱之為暴雨形式的「心理動盪期」，是人生的「多事之秋」，加上作為「失敗者」的他們大多數長期以來又受著不良行為習慣困饒和別人的羞辱，因此自我認識，自我激勵，情緒控制、人際交往的能力較低。這些心理健康問題所造成的缺陷如果不及時得到解決，勢必會影響學生的道德行為。
職業學校應重視學生的心理健康教育，以學生成長中的問題為主題，讓學生在自我體驗、自動參與中來彌補自己的道德認識，提高自己的道德判斷力和道德敏感性，為學生成為乙個獨立、合格的勞動者提供必要的心理基礎。
（五）結合學生專業特點，開展社會實踐活動，提高學生心理素質。要以學生興趣愛好為載體，通過開展豐富多彩的活動，積極營造健康向上的校園文化氛圍，從而激發學生愛祖國、愛家鄉、愛學校的情感，陶冶情操，磨練意志品質，培養團結協作和堅忍不拔的精神，增強自信心，提高學生心理素質。
總之，職業學校必須結合職業教育的實際、結合學校工作的實際，以激發學生學習動力為切入點，注重發揮文化活動潛移默化的引導作用，幫助學生了解市場經濟、了解社會生活、了解社會生活的發展趨勢，加強和改進職業學校德育工作的方法和途徑，才能增強德育工作的針對性、實效性和時代感。
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