作者：洪玲
**：《消費導刊·理論版》2023年第01期[摘要]多年來各類高職院校對如何推進素質教育進行了深入的實踐與探索，素質教育己成為近年來高職院校教學改革的重中之重，把素質教育落實到人才培養的全過程中。大學生禮儀素質教育是其重要的一環，明確大學生禮儀文化的內涵，找準教育途徑，將有效地提公升高校的文化品位與格調，提高人才的培養質量。
[關鍵詞]素質教育禮儀文化人才培養
作者簡介：洪玲（1975 -），女，武漢商業服務學院講師。
近年來，我國高等職業教育迅速發展，高等職業教育的內容日漸豐富，對高職人才培養模式的摸索，也在更寬的領域和更深的層面展開。在新的高職教育理念的指引下，廣大高職教育工作者通過不懈的努力，取得了一定的成績，然而，以培養全面發展的人才目標來衡量，我們會遺憾地發現，高職教育在重視培養學生職業技能的同時，卻在一定程度上忽視了學生綜合素質的培養，造成了某些基本素質的缺失。我院在認識到這一問題的基礎上，通過加強高職學校的人文素質教育，以實現人才培養的目標，努力開展多渠道、多方向的主題文化建設，其中開展禮儀文化課程是一項不可缺少的主要課題。
一、禮儀文化與素質教育
素質教育是一種全新的教育理念，她體現了基礎教育的本質，以全面培養受教育者崇高的思想道德情操、豐富科學文化知識、鍛鍊良好的身體和心理素質、培養較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。素質教育面向全體學生，讓學生學會「做人」，學會求知、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美，一言以蔽之，讓學生學會生存，使學生在德、智、體諸方面得到全面協調的發展。《周易·彖傳》中說：
「觀乎人文，以化成天下。」「人文」即是文明的極至，所以說「文明以止，人文也」。禮儀的核心是文化，只有充分展示禮儀的文化內涵，體現人文精神，才能使禮儀發揮更大的作用，從本質上培養和提高人的精神素質、道德情操、行為方式，進而推動整個社會精神文明不斷深人發展。
現代社會要求人才知識豐富，善於創新，要求人才能將知識和能力內化和昇華為更高的心理品格和思想品質，能與他人與組群協調相處，和諧合作，相互支援，相互學習，共同提高。也就是說要求人才有高尚和完善的非智力品德，要會「做人」。禮儀主要是在人際交往、社會交往中，為表示尊重和友好的一系列行為、道德、社會規範和慣用形式禮儀作為協調人與人之間相萬行為的規範和準則，理應成為素質教育的乙個重要組成部分。
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