作者：周婷
**：《新教育時代·學生版》2023年第17期摘要：新課程標準曾明確指出：
「在參與觀察、實驗、猜想、證明、綜合實踐等數學活動中，發展合情推理和演繹推理能力。」因此，作為現代化的小學數學老師，需要從傳統的理論授課模式中走出來，加強對學生合情推理能力的培養，幫助學生了解數學中定理、公式等的**，為今後的數學學習奠定紮實的基礎。
關鍵詞：小學生數學教學合情推理能力策略
推理是學習數學的基本思維方式，當然也是人們日常生活中不可或缺的一種思維方式。推理一般分為合情推理和演繹推理兩種，而對於小學階段的數學教學而言，主要是培養學生的合情推理能力。合情推理能力也包括歸納推理與模擬推理兩種。
在解決數學問題及實際生活問題時，合情推理能幫助學生探索到一定的解決思路，並進行總結。小學階段的學生可以從自身的經驗與直覺出發，通過合理的歸納與模擬推斷出某些結果。合情推理能力的培養不僅能有效提公升數學教學的總體質量，還能促進學生創新意識及能力的培養與提公升。
[1]一、培養小學生數學合情推理能力的必要性
對於小學階段的學生而言，他們往往會被數學課程中的抽象概念、公式等所迷惑，片面的認為數學課程的學習很難，長期此種學習思想的存在，會使得學生的數學學習興趣逐漸消退。而如果能從數學教學的初期就向學生介紹合情推理能力，並有意識的從多角度培養學生的合情推理能力，能逐漸使學生感受到學習數學課程的魅力與價值，自然學習興趣不斷提公升之時，合情推理能力及數學學習能力都會得到全面的提公升。再從老師教學的角度來說，傳統的理論授課模式只會讓學生對學習失去興趣，很難完成教學目標及提公升教學效率的目的。
而如果能在教學中順利培養學生的合情推理能力，則能提公升教與學的積極情緒，能達到事半功倍的教學效果。
二、合理挖掘教材中的合情推理素材
培養學生的合情推理能力
作者 滿瑞敏 考試週刊 2013年第04期 摘要 在小學數學課堂教學中，教師應該根據教材內容對學生進行合情推理能力的培養。本文以 小數點向左移動引起小數大小變化的規律 這一課時的教學案例加以說明。關鍵詞 小學數學教學合情推理能力培養方法 數學課程標準 在總體目標的 數學思考 中明確指出 讓學生 經歷...
怎樣培養學生的合情推理能力
摘要小學數學教學應重視對學生合情推理能力的培養，引導學生逐步形成從條件推測結果的能力和由結論 成因的能力。通過觀察聯想，激發學生提出數學猜想 通過合理運用素材，培養學生歸納模擬能力 鼓勵學生嘗試操作，引導學生參與推理的全過程 說理證明，使學生養成推理有據的習慣。關鍵詞觀察聯想合情推理歸納模擬 我國數...
提高小學生數學合情推理能力的策略
作者 劉孟蘭 課程教育研究 下 2014年第10期 摘要 在新課標要求下培養小學生合情推理能力成為小學數學課程的重要任務，針對目前在合情推理能力培養方面存在的問題，本文提出提公升小學數學教師的教學理論水平和觀念 拓展合情推理能力培養的渠道 建立合情推理能力培養的有效模式 注重合情推理能力培養的層次性...