讀後感通過本次的閱讀，讓我認識到了教育行業的博大精深，以及3d虛擬**技術對推進對教育行業實訓改革的重要性。在傳統的教學模式中，受教學時間、空間及教師自身素質等因素制約，學生獲取知識的渠道較為單一，主要依靠教師和課堂獲取。教師是支配者，學生獲取知識的程度，取決於教師知識水平和教學能力強弱，學生沒有自己動手操作、思考的機會，不利於學生走向職業崗位工作能力提高。
測評學生成績的標準還是以成績為主，而不是學生的課堂表現和學到、掌握知識多少為主。近年來雖然學校中大都設有實訓課程，但其佔學習課程比例較少，許多畢業生工作還需要進行就業前的再培訓，學校教育滯後於當前社會實際需求。隨著我國經濟不斷平穩加快發展，以及教育事業的革新進步，vr/ar/mr**教學培訓軟體的誕生恰恰改善了這一問題，下面我在讀完文章之後，總結的四點看法。
一、我國職業教育發展存在的問題
長期以來，受中國傳統文化中「學而優則仕」的官本觀念的束縛，社會對職業教育缺乏正確的認識，許多人把選擇接受職業技術教育看作是一種考不上高中的無奈的選擇。職教在許多人眼中被看成是普通教育的附屬物或是教育體系的旁門左道，甚至在教育戰線自身鄙薄職業教育的現象仍然嚴重，這種認識和觀念上的差距是職業教育發展需要解決的首要問題。因此我們必須加大職業教育的宣傳力度，讓全社會了解職業教育，關注職業教育，支援職業教育的發展，提高職業教育的社會認可度。
從教師方面說，目前職業學校教師的課程理念還跟不上課程改革的發展，侷限於從事學科課程的教學；缺乏必要的工作崗位實踐經驗、開發設計能力和實施能力的缺乏制約了職業教育課程改革的深入進行。
從學校方面說，原來的教學管理模式和管理手段已經不適應課程改革的進行，如教學任務、教學程序和課表編排、課程考核管理、學籍管理、學生管理等方面。另外，由於高職教育規模擴張過快，教師數量不足，教師本身已經承擔了過多的教學任務，學生人數又多，加上課程改革的工作量大、難度高，使得教師參與課程改革的動力不足、積極性不高。
二、德國雙元制教育
雙元制是源於德國的一種職業培訓模式，所謂雙元，是指職業培訓要求參加培訓的人員必須經過兩個場所的培訓，一元是指職業學校。雙元制是由企業和相應的職業技術學校共同完成的職業教育。其主要特點有兩個：
一是能夠滿足企業的需要，企業和經濟發展需要多少人，就培訓多少人；二是以技能培訓為主，考試也重在技能。
三、3d虛擬**技術推進教育實訓改革
採用3d虛擬**技術的新型教學，有效地解決了實訓投資成本高、實訓效率低、各項資源耗費大和環境汙染嚴重等方面的問題。基於3d虛擬**形式實訓課堂具有眾多的優勢，單靠學校擁有的資源很難順利地完成實訓課程的改革和創新。因此，要借助於第三方的力量來完成對該種新型教學模式的設計。
四、國家政策
《教育資訊化2.0》的核心任務要求：教育資源公共服務平台和教育管理公共服務平台實現融合發展。
實現資訊化教與學應用覆蓋全體教師和全體適齡學生，數字校園建設覆蓋各級各類學校。持續推動資訊科技與教育深度融合，促進兩個方面水平提高。
鳳凰創壹提出的解決方案恰恰是符合這一要求，把兩平台相融合，打造真正的符合教育資訊化發展的數字校園管理平台。而這點目前只有鳳凰創壹能做到兩個平台相融合，其提供的數字校園管理平台和資源平台可以通過門戶**統一登入使用，且鳳凰創壹會提供大部分學校現在教學中需要的專業三維**教學資源。
營銷中心：張峻瑞
廈門鳳凰創壹軟體****
2019-10-16
企業資訊化的真諦讀後感
此外,資訊化對企業外部形象的塑造也是大有好處的 一是企業形 象效應。通過企業資訊系統的建立和完善,企業績效不僅可以迅速地傳遞給社會成員或企業股東,而且對外界可以更全面地體現企業的經營狀況。二是企業營銷效應。企業營銷不僅是企業資訊化最重要的推動力,也是企業資訊化的主要外部效應。電子商務既是資訊化的外部...
讀後感愛心與教育讀後感
從 的手記裡，我們還可以得到的 最重要的啟示，首先是認清自己的教育活動的目標，不是一張張的成績單，不是一堆分數，不是高一級學校的錄取通知，而是活生生的人，是人才，是能夠在未來社會中站住腳跟 開創事業的人才。這樣的人才，不僅要在學校裡讀書，通過讀書獲得一定的紮實的知識，更需要終生有讀書的興趣，求知的慾...
《愛心與教育》讀後感
工作之餘斷斷續續地看完了李鎮西老師的 愛心與教育 這本書，真是百感交集，感慨良深。說實話，與 把教育當作自己熱愛的事業相比，我在思想認識上還沒達到這樣的高度，慚愧的說我是把教書育人當作謀生的職業來看待的，雖然我憑著自己的職業道德，兢兢業業，勤懇工作，對每一位學生盡職盡責，但總是覺得自己少了一些激情 ...