16、珍珠鳥
做課人：吳紅輝年級：五年級日期：2014.10
教學目標：
1．有感情地朗讀課文，讀懂課文內容，練習用比較快的速度默讀課文。
2．體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領悟人和動物是完全能和諧相處的。
教學重點：認識珍珠鳥在「我」的照料和呵護下發生變化的過程。
教學難點：理解「信賴，往往創造出美好的境界。」
課時安排：1課時
教學過程：
一．匯入新課。
著名歌手趙傳的一曲《我是乙隻小小鳥》紅遍了大江南北，不管男女老少都喜歡哼上兩句。今天我們就一起來學習一篇以鳥名作為題目的文章——《珍珠鳥》。你知道本文的作者是誰嗎？（馮驥才）
馮驥才既是作家，又是乙個畫家。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。馮驥才也曾經養過鳥，他和鳥之間是怎樣的關係呢？
二、檢查預習
1、出示學習目標。 2、自學生字詞。
3、課文講了一件什麼事？
4、你有哪些需要大家幫你解決的問題嗎？
三、質疑問難，**學習
1、初讀課文，出示導讀要求。
珍珠鳥在「我」的照料和呵護下發生了哪些變化？為什麼會發生這些變化？
從**體現了「我」對珍珠鳥的喜愛之情？
3.以學習小組的形式討論研究。
4.交流討論。
（1）珍珠鳥在「我」的照料呵護下發生了哪些變化？找出有關語句，仔細體會交流，指導朗讀。
（2）為什麼會發生這些變化？
（3）從**體現了「我」對珍珠鳥的喜愛之情？指導朗讀。
四、合作交流，情感昇華
小小思想家：談談你對「信賴，往往創造出美好的境界。」這句話的理解。
五、拓展延伸
人與動物是可以和睦相處的，可在實際生活中，有許多人打死狩獵或販賣珍稀動物，加之生態環境的變化，導致許多動物瀕臨滅絕……請你寫一段精美的宣傳語，教育人們愛護動植物，維護生態環境吧！
六、課堂練筆
是啊，乙隻本是怕人的珍珠鳥，因為信賴，變得與人親密、友好。老師聽了大家的發言，對這句話也有了自己的理解，老師也想用自己筆像作者一樣寫下自己對信賴一詞內涵的讚美和認識。你們想嗎？
那就讓我們一起動筆吧！
信賴是一座橋，讓我們彼此心靈相通，真情相融；信賴是一盞明燈，照亮你勇敢前行；信賴是一縷縷陽光，讓生活五彩繽紛，讓自然生機勃勃，和諧共存。
七、布置作業
１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
２、回憶自己的生活中，親身經歷或讀到過哪些人與動物，人與人彼此信賴的事，寫下一篇日記。
珍珠鳥教學設計
教學目標 1 學會本課的生字 新詞。2 理解課文內容，感受到由於 我 為珍珠鳥創造了安逸舒適的生活環境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。3 指導學生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。4 產生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相...
《珍珠鳥》教學設計
設計簡說 文章按照時間順序敘述了 我 和珍珠鳥一家三品從相識 熟悉 親近 到相依相伴的變化過程，譜寫了一曲人與自然愛的頌歌，營造了乙個和諧美好的境界。學習這篇散文，不僅可以引起學生感情上的共鳴，深入體驗人與動物間的摯愛真情，還能讓學生領略到散文的語言美，作者細膩描繪的文采。根據 語文課程標準 的要求...
優秀教學設計《珍珠鳥》
人教版語文五年級上冊 珍珠鳥 教學設計 教學目標 知識和能力目標 積累生動的詞語和優美 深刻的語句。引導學生欣賞和運用擬人的表現手法，學習和積累描寫動物或自然的方法，以讀為主，讀寫結合。進一步強化學生朗讀 默讀 快讀 精讀等能力，培養學生在閱讀過程中的思維習慣，注重學習過程中的思維方式引導。把 讀與...