7 珍珠鳥
班級姓名等級
一、看拼音，寫詞語。
cōng lóng fán máng péng bó chuāng kuàng yóu nì
qīng xie chú niǎo xìn lài fěi cháo quán yù
二、辨析組詞。
籠瞅愈雛（ ）
蘢揪喻雄（ ）
睜蓬櫃框（ ）
掙篷（ ） 拒眶（ ）
淨（ ） 縫（ ） 矩（ ） 筐（ ）
dàimēngmàn（ ）
待蒙蔓 dāiméngwǎn
三、認真讀句子用「然」組詞填空。
1、有一天，我伏案寫作時，它落到我的肩膀上。
2、這可愛的小傢伙把我當成了它的朋友。
3、過不多久有乙個更小的腦袋從葉間探出來。
4、正如他所說，一會兒，天空下起了鵝毛般大雪。
5、完成這次任務，我心理很因為我沒辜負大家的期盼，沒有對不起任何人。
四、按要求寫句子。
1、珍珠鳥可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。
縮句2、珍珠鳥從幽靜的叢林中傳出又細又亮的叫聲。
改成比喻句
3、信賴，往往創造出美好的境界。
改成反問句
4、讀了這篇文章，我一次受到了很大教育。
改病句5、我們討論並聽取了他關於**下半年的工作報告。
改病句五、根據課文內容填空。
1、我便用吊蘭長長的、串生著小綠葉的垂蔓蒙在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全。「它們」指的是深幽」說明了
2、珍珠鳥對「我」的信賴是慢慢形成的。起先，它只是
隨後漸漸地它先是
見我不不去傷害它，便然後
後來，它完全放心了，索性跑到
五、讀課文片段，完成練習。
有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。待一會兒，扭頭看，這小傢伙竟趴在我肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住了眸子，小紅腳剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。
信賴，往往會創造出美好的境界。
1、從上文中我感受到作者對鳥的和鳥對人的 ，這讓我體會到
2、將文中畫「 」的句子改為「把」字句。
3、用「 」畫出作者的感受，並談談自己對這句話的理解。
珍珠鳥教學設計
教學目標 1 學會本課的生字 新詞。2 理解課文內容，感受到由於 我 為珍珠鳥創造了安逸舒適的生活環境，精心地呵護它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達方法。3 指導學生有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落，摘抄描寫珍珠鳥外形和動作的語句。4 產生喜愛小動物的情感，體會到人與動物的和諧相處要靠相...
《珍珠鳥》教學設計
設計簡說 文章按照時間順序敘述了 我 和珍珠鳥一家三品從相識 熟悉 親近 到相依相伴的變化過程，譜寫了一曲人與自然愛的頌歌，營造了乙個和諧美好的境界。學習這篇散文，不僅可以引起學生感情上的共鳴，深入體驗人與動物間的摯愛真情，還能讓學生領略到散文的語言美，作者細膩描繪的文采。根據 語文課程標準 的要求...
優秀教學設計《珍珠鳥》
人教版語文五年級上冊 珍珠鳥 教學設計 教學目標 知識和能力目標 積累生動的詞語和優美 深刻的語句。引導學生欣賞和運用擬人的表現手法，學習和積累描寫動物或自然的方法，以讀為主，讀寫結合。進一步強化學生朗讀 默讀 快讀 精讀等能力，培養學生在閱讀過程中的思維習慣，注重學習過程中的思維方式引導。把 讀與...