李瑩 2023年8月26日
一、 教學內容安排
一年級上學期：機房要求；認識計算機；開機和關機；滑鼠的使用；有關熟悉鍵盤與滑鼠操作的小軟體；機房多**廣播軟體的使用；校園網、多**閱覽室、圖書館軟體的使用。
一年級下學期：金山畫王
二年級上學期：「金山打字通」的英文輸入練習
二年級下學期：「金山打字通」的拼音輸入練習
三年級上學期：用「金山詞霸」和「金山單詞通」學英語
三年級下學期：《電腦**》（isbn7-5053-6138-4 電子工業出版社作曲大師）
四年級上學期：windows的初步認識
四年級上學期：認識計算機、windows的初步使用
四年級下學期：用計算機畫畫
五年級上學期：計算機文書處理
五年級下學期：網際網路的簡單應用
六年級上學期：多**作品、*word的簡單介紹
六年級下學期：logo語言初步
說明：安排以市教學計畫為基礎，著重培養用資訊科技解決現實問題的意識和習慣，而非軟體學習的數量，安排上尤其避免與初中的教學內容衝突，各校可結合實際（開課年級、學生情況）進行適當調整。
二、 4~6年級課時具體安排及單元教學建議
說明：紅色為該單元重點，藍色為次重點。
《認識計算機》——3課時
● 加強資源的蒐集，如和本單元教學內容有關的**、動畫、宣傳片等，通過演示、操作增強學生認識；
● 圍繞教學要求，精心設計活動，避免單調說教，力求在活動中紮實掌握。
《windows的初步使用》——13課時
● 選擇有效的教學資源，寓教於樂，優化教學效果；
● 科學設計教師的初始示範操作，要做到步驟完整，詳略得當，說明清晰，結果準確；
● 設定達標等級，檢測學習效果，統計達標情況，調整教學安排；
● 精心設計活動，如學生之間的「考考你」（互相檢查）。
《用計算機畫畫》課時安排——15課時
《計算機文書處理》課時安排——16課時
● 本單元教學內容較繁雜，涵蓋：技能訓練、軟體學習、作品製作三類，因此教學需根據課型採用恰當的教學方法；
● 軟體教學與技能教學的乙個不同特點是可讓學生先探索，在學生充分感知的前提下回顧有關操作，歸納步驟、方法；
● 作品製作可和期末考核結合，具體教學步驟可參考「主題作品製作與評價課」的教學模式。
《網際網路的簡單應用》課時安排——16課時
思考：身處網路時代的我們，應該怎樣面對網路生活？
案例一：餡餅還是陷阱
「只要你坐在電腦桌前，喝著濃香的咖啡，手握滑鼠輕輕點選ｘｘ**上的廣告條，你將會輕鬆賺大錢！」看到網際網路上這樣充滿**力的廣告，你會心動嗎？
北京市一位王先生近日手持上萬元的話費單大惑不解，經確認，他14歲的孩子在家玩電腦時，因好奇瀏覽了上面的非法**，在不知情的情況下啟用了**中的自動撥號軟體。軟體自動切斷原來的本地網際網路連線，改以長途**線路撥號上網，就這樣產生了高昂的國際長途**費。
案例二：網上交友「悽」遇記
經過近２４小時的開顱手術，王紅（化名）終於脫離了危險。三處頭骨粉碎性骨折，已使王紅的記憶力暫時還無法完全恢復。然而在她那痛苦而又模糊的記憶當中，第乙個閃現的不是她的父母，而是她的「親密」網友——「法牢」。
正是由於毫無警惕性地網上交友，王紅險些被為了劫財的「親密」網友用鐵鎚斷送了性命。「法牢」的真名叫高文明，他利用網際網路上的qq，通過聊天取得網友好感，進而利用與網友見面的機會，連續實施了８起搶劫、殺人、盜竊大案。最終，民警通過網上跟蹤、搜尋，將高文明抓捕歸案。
案例三：做夢都在「攻略」
「玩網路遊戲沒有乙個不上癮的。玩到最後，都會出現這樣的『症狀』：一睜眼就想上線打遊戲；閉眼後還想著該怎樣打；就是睡著了，做夢都在想如何『攻略』。
」小黃玩「網遊」玩了兩年多，算是乙個老手。他周圍的朋友，不少也玩「網遊」，而且都出現和他類似的「症狀」。
玩網路遊戲，花費了小黃大量的時間和精力。每到週末，小黃便整天整夜泡在網咖裡。「有時候困得眼睛都睜不開，但是耳機裡一聽到別人攻過來的聲音，就好像現實生活中真的有人在追殺我，精神一下子就高度緊張了。
」他如此形容投入的程度。
玩網路遊戲也是個燒錢的買賣。「這兩個月，我已經花了１０００多元錢了。」小黃說。
《多**作品》——7課時
注：必修教材中紅色部分為單元重點，藍色部分為單元次重點。
《word的簡單介紹》——5課時
logo語言初步——13課時
三、教學建議
樹立積極主動參與「新課程」的意識
找準方向，深入鑽研，成為專家
將「豐富學生的學習方式」和「三維教學目標的落實」作為課堂教學的主攻方向
以培養學生用資訊科技改善生活的意識和解決實際問題的能力作為教學目標
依託教材(光碟)，結合實際，下要保底，上不封頂
四、幾種常見課型的教學模式
1．新授課
依託教材，自主嘗試
學生為師，邊講邊演
梳理歸納，小結方法
練習強化，形成技能
總結提公升，服務生活
時間安排參考：複習、匯入——5；新知講授與嘗試——15；質疑——2；鞏固性、拓展性練習——15；總結——3。
2．綜合課
提供資源
明確任務
解決問題
評估自我
內容安排參考：基本練習、變式練習、綜合練習循序漸進。
3．主題作品製作與評價課
第二課時：對照評價標準，按照任務要求製作作品
第三課時：師生互評
第四課時：反思與修改（學生先評、教師點評、對照反思、集體交流、修改作品）
小學資訊科技教材探求與理解
內容提要 隨著新課程的全面實施，廣大資訊科技教師對教材認識的進一步深化，教師創造性地處理資訊科技教材的空間越來越大。在處理教材過程中，教學內容是否貼近學生的生活實際，能否激發學生的求知慾，教學內容的選編是否富有創意，使教學活動充滿生機與活力等問題是教師最關注的問題。本文就結合筆者的教學實踐，從提公升...
小學資訊科技教材介紹
小學資訊科技 是根據 上海市中小學資訊科技課程標準 試用稿 以下簡稱 標準 編寫，並經上海市中小學教材審查委員會審查准予試用的小學資訊科技學科教學用書，共分為 一 二兩冊。小學資訊科技 教材的編寫是在借助了編寫組多年來教材編寫的經驗，依靠有著深厚課程理論積澱的一批高校教師和豐富教學經驗的一線教師，特...
小學資訊科技教材梳理
年級 四 五 六年級 科目 資訊科技 授課教師 高智 目錄小學資訊科技教材梳理 1 一 中小學資訊科技課程標準 3 一 課程標準 3 1.1課程任務和教學目標 3 1.2課時安排 3 二 課程的內容及目標要求 4 2.1形成運用計算機處理資訊的基本能力。4 2.2樹立與終身學習和現代社會生活相適應的...