7、海中救援（主備人：陳岱昕）
教學目標：
1、認識本課生字9個，積累詞語8個，句子2句，理解「營救、氣喘吁吁」等詞語。
2、正確、有感情地朗讀全文。
3、發揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景，用幾句話說一說。
4、使學生懂得，當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學重點：
使學生懂得，當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
教學難點：
發揮想象，體會母親等待兒子歸來的情景。
教具準備：
生字卡片、多**課件
教學時間：
一課時教學過程：
一、啟發談話，揭示課題
1． 師：在乙個月黑風高的夜晚，海上的暴風掀翻了一條漁船，在緊急關頭，船員們發出了求救的訊號。
2． 指導朗讀，要讀出情況很緊急的語氣，語速稍快些。
3． 海上突然出現這樣一件事，我們需要立刻進行緊急救援。
4． 出示課題：《海中救援》。齊讀課題。
5． 聽課文錄音，課文主要講了哪些人？課文講了乙個什麼故事？
6． 生交流
7． 故事發生在乙個月黑風高的夜晚。學習第一小節。
齊讀第一小節，讀新詞：月黑風高、緊急關頭
二、學習課文，朗讀理解
1． 學習課文2到6小節。
出示學習單：
（1） 讀2、3、4、5小節。
（2） 學習生字
（3） 劃出你認為最感動的句子，並說說感動的理由。
（4） 質疑：用波浪線劃出有疑問的句子。
2、交流反饋。
3、指導品析並朗讀，結合內容指導學習生字，說說哪些句子讓你感動。
第2小節結合學習生字：警、營、搏、集
a. 小組**車讀生字。注意「營」是後鼻音。
b. 查字典理解「毫不懈怠」。（懈怠就是鬆懈懶惰。）
c. 為「搏」找姐妹字組詞。
第3小節結合學習：理解：精疲力竭；指導朗讀隊長的話，感受：氣喘吁吁
第4小節結合學習生字：漢、唯、 依、靠。讀出母親哀求的口氣，感嘆號的地方語氣要加強。
第5小節結合學習：讀一讀漢斯的話，體會他當時的感情。
4、出示第6小節。
學習漢斯的樣子，讀讀他說的話。
還有那句話你不能明白？
理解：對漢斯母親來說，為什麼那一小時比永久還永久？
5、 象漢斯的母親焦急的等待兒子歸來的情景，當被救的人上岸時，等待的人會怎麼做，怎麼說？
分層拓展：
a：遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動地說：「孩子，你們終於回來了，媽媽真是太高興了。「 漢斯說
b：漢斯的母親焦急地等待著兒子的歸來，他遇難的人被救了，等待的人們呼啦一下圍了上來。漢斯的母親拉住兒子的手激動地說：「孩子，你們終於回來了，媽媽真是太高興了。「 漢斯地說
6、 生分角色朗讀全文。
讀了課文，你明白了什麼道理？
出示：當別人遇到困難、危險時，要盡自己的力量伸出援助之手。
三、複習字詞，感情朗讀
1． 結構分類字型。
2． 積累四字詞語。
3． 分角色朗讀課文。
四、小結：當危險來臨，只要鼓起勇氣，堅持到底，你就一定會取得勝利。
分層作業設計（挑戰★級，你能得幾顆星？）
★1 積累四字詞語。
★2 選擇喜歡的四字詞語造句。
★ 3 用「月黑風高、精疲力竭、氣喘吁吁、緊急關頭」說一段話。
板書設計
8． 海中救援
村民們： 出海救援
漢斯：挺身而出
母親：哀求—等待
教學反思：
讀好人物間的對話對理解人物的情感是和有幫助的，因此我通過個別讀、同桌讀、男女生讀、小組讀來分別體會漢斯和母親的情感，從而感受到漢斯的勇敢和母親的擔心。在拓展說話時，面不夠廣，只集中在少數同學，應該讓更多學生參與其中，面向全體。
7思中答案
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7中藥鑑定學
第7章皮類中藥的鑑定 2類1.桑白皮 1 1 為桑科植物桑的乾燥根皮 入藥部位 2 性狀鑑別 外表面白色或淡黃白色，偶有殘留的橙黃色或棕黃色鱗片狀粗皮 體輕，質韌，纖維性強，難折斷，易縱向撕裂，撕裂時有白色粉塵飛揚 的中藥 是桑白皮 氣微，味微甘。3 薄層鑑別 桑白皮對照藥材 2.香加皮 9 1 為...