學習目標
１、學習「舒適、擱板、勉強、抱怨、傾聽、掀起、魁梧、撕破、倒霉、嚴肅、憂慮、濕淋淋、心驚肉跳、自言自語、自作自受、縫縫補補」等詞語。抄寫描寫環境的句子。
２、理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美好品德。
重點難點：感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良；理解對話描寫。
學習過程：
第一節一、介紹作者匯入；讀讀記記下列詞語。
洶湧澎湃、心驚肉跳、自言自語、自作自受、
忐忑不安、魁梧黎黑、濕淋淋
二、試著造句。
自作自受……
心驚肉跳……
忐忑不安……
三、初讀感知
1、初讀課文我了解到這些資訊：
a.人物?
b.事件？
c.故事的起因經過結果？
2、課文的主要內容是：按「盼夫歸來→探望西蒙、抱養孩子→想法一致」把課文分為三段。課文先寫 ，接著講了 ，最後講 。課文可分幾段，請用「∥」標出。
3、分角色朗讀這幾部分。
四、研讀課文：
1、品讀，體會「窮」境。
a勾畫桑娜家環境描寫的重點句子及桑娜的心理活動，思考:桑娜具有美德。
b勾畫西蒙家環境描寫的重點句子，體會到：
２、自讀「探望西蒙」：
勾畫桑娜言行的句子，思考體會，桑娜對西蒙有的深厚感情。
五、展示：
六、總結，練習。抄寫生字詞。
第二節一、複習匯入，繼續研讀。
1、自讀「抱養孩子」：
勾畫桑娜心理活動的句子，思考批註，桑娜具有的美好心靈。
①閱讀課文第二大段，**：桑娜為什麼要把西蒙的孩子抱回來？
②品味關鍵語句的意思。
a、「她的心跳得很厲害，自己也不知道為什麼要這樣做，但是覺得非這樣做不可。」
「這樣做」指 ，從「非這樣做不可」你感受到桑娜
b 「她忐忑不安地想：「他會說什麼呢？這是鬧著玩的嗎？
自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什麼把他們抱回來啊？
……他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！
」「自己的五個孩子已經夠他受的了」說明：
「他會揍我的！那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好！」體會到：
2、閱讀課文第三段，
a、思考：漁夫聽說西蒙死了是怎麼想的，又是怎麼做的？
勾畫漁夫神態、動作、語言的重點詞句，思考體會漁夫具有的美好心靈。
漁夫皺起眉，他的臉變得嚴肅、憂慮。「嗯，是個問題！」他搔搔後腦勺說，「嗯，你看怎麼辦？
得把他們抱來，同死人呆在一起怎麼行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！
別等他們醒來。」
漁夫心裡想：如果不把這兩個孩子抱來， 。如果把這兩個孩子抱來， 。
與其 ，不如 。
寧可 ，也要 。
3、回顧全文，桑娜夫婦倆具有的美好心靈，你是抓住人物的來體會人物特點、品質的。
二、拓展延伸
續寫《窮人》。提示：
桑娜拉開帳子後，會看到怎樣的情景？
桑娜和漁夫會怎麼說？怎麼做？
第二天，桑娜和漁夫會怎樣跟孩子解釋？
他們會怎樣對待西蒙那兩個孩子？
兩個孤兒的命運將會怎樣？
今後，桑娜一家人的生活會怎樣？
三、練習。
1、課後作業。
2、做練習冊
一、二、三、四題。
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