作者：湯曉芳
**：《大東方》2023年第10期
摘要：隨著我國科學技術的發展，課程教育改革不斷地深化，在現代小學語文教學的過程中，人們越來越重視小學生語文教學評價體系的建立。一方面是課堂教學評價體系的全面化建立，另一方面是學生課業評價體系的建立，這需要結合學生的具體學習情況和具體的學習特點來構建綜合性的教學評價體系。
同時，還需要依據學生的學習興趣建立多元化的教學評價模式，制定具體的審核標準，根據學生們的綜合表現情況審查來摸清學生們的具體學習情況，促進學生學習效率的提公升。
關鍵詞：小學語文教學；課堂教學模式；綜合素質評價體系；問題研究
一、教學評價的基本指標
評價是課程改革的一項重要內容，評價不僅要關注學生的學業成績，而且要發現和發展學生多方面的才能。在小學語文教學的實際評價中，教學評價指標需要結合學生們具體的情況來制定，根據學生不同的學習能力和學生的綜合素質來制定評價體系，其基本的參考點應該是綜合性的，包括學生的學習成績，學生學習努力的程度，學生的學習興趣，學生的日常表現等，根據多元化的性質的來構建教學評價體系。發揮評價的教育功能，促進學生在原有水平上的發展。
好的評價，不僅能激起學生的學習興趣，還能激發學生的思維火花。老師根據學生綜合表現對學生進行綜合性的素質評比，得出學生們具體的學習情況，制定出相對應的教學計畫，滿足學生多元化學習的需要，促進學生提公升自己的學習效率，獲得正確的語文學習認知。
二、心理素質教學評價方式
聯合國世界衛生組織給健康下的定義是：所謂健康，不僅在於沒有疾病，而且在於身體健康、心理健康、社會良好適應和道德健康。可見，心理健康是衡量乙個人是否真正健康的重要內容。
1.在語文學科中建立小學生心理評價體系的必要性
以人為本的教育理念表明，人的心理素質是「社會人」的精神載體，是構築人的其他素質的支柱。因此，小學的語文教育作為思想品德教育的乙個重要組成部分，除了必要的學科素質教學評價之外，還需要建立一整套符合小學生心理素質發展的評價體系。基於學生心理的多元化變化，做好學生的心理教育，關鍵在於對學生心理問題的重點性把握和對學生心理問題的及時性疏導，作為老師在學生心理健康教育發展的過程中，除了做好學生的心理健康教育之外，還要解決學生的心理問題，促進學生認知結構的完善，促進小學生形成正確價值觀，在促進學生心理認知水平不斷提公升的前提下，加強對學生心理知識的普及，充分提公升幼兒對於心理問題認知，滿足於學生心理素質的提公升，確保學生有著正確的心理價值觀。
作文教學中的評價問題初探
作文，是培養學生的觀察力 聯想力 想象力和記憶力的重要手段之一 作文教學，則是語文教學中乙個必不可缺的重要環節，不論是小學還是高中，作文水平的高低都成為了乙個衡量學生語文水平高低的重要標桿，同時也是影響語文考試成績高低的重要因素。結合我在日常語文教學中的體會，我感覺目前的作文教學和評價中存在以下幾個...
小學語文教學有效性評價策略初探
作者 李志巨集 學週刊 下旬刊 2014年第08期 新課程改革的核心理念是一切為了促進學生的發展，而評價是尊重學生主體地位 促進學生發展的重要環節，是充分發揮教師主導作用，促進學生主動學習的有效手段。有效的課堂評價能充分發揮評價的激勵 導向 調控功能，使學生學有動力 學有方向，學有方法，使教師教有主...
小學語文教學評價
使學生參與評價，成為評價過程的主體 使學生 家長和教師形成對學生進步的新看法 促進教師對表現性評價的重視 便於向家長展示，給家長會提供學生進步的具體證據 將教學重點集中在重要的表現活動上 有助於找出課程需要改進的方面 提供診斷用的特殊作品或成果 可供彙編累積起來的學生學習證據和案例。建立成長記錄袋的...