作者：凌強李永紅
**：《新課程·中學》2023年第04期
（湖北省**市鄖陽區譚山鎮初級中學）
提起作文，相信同行們都有同感：學生畏懼，一到寫作文便抓耳撓腮，覺得無從下筆；老師著急，學生腦袋空空、思想空空，教者也是乾著急不出汗。針對作文這個老大難的問題，不少專家、學者以及一線工作者也一直在探索可行有效的方法。
說到底，教師必須要轉變作文教學觀念，讓學生變寫作為創作，尊重學生的獨特體驗，讓學生最大限度地享有思考和創作的樂趣。套用一句時髦的話，那就是變「要我寫」為「我要寫」。能夠讓學生擁有這種偉大的成就感，實現這一願望的有效途徑之一就是作文評價。
《義務教育語文課程標準》裡明確指出：「對學生習作評價，不僅要注意考查學生修改作文內容的情況，而且要關注學生修改作文的態度，過程和方法，要引導學生通過自改和互改，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。」我們都知道，小孩子都有展示的慾望，這種慾望能帶給他們巨大的成就感，而成就感的獲得，一方面**於創作本身，另一方面**於父母或老師以及其他人的
評價。遺憾的是，我們常常見到的是這樣的作文評價：
語句不通順，錯字連篇。
中心不夠明確，重點不突出。
寫作思路不清晰。
結構不合理，敘述不完整。
優、良、中、差。
這樣的評語讓**都越攪越糊塗，學生又能明白多少呢？這些生硬而刺耳的話語，不知不覺間刺傷了學生的自尊心和上進心，對作文的畏懼心理雪上加霜。到底應該怎樣評價作文呢？
一、作文評價的方法
1.自評
引導學生自己動手修改，自我完善，這是滿足學生的自我展示慾望，也是主動探索的學習過程。教師應密切關注學生的修改態度，以激勵為主，並加以引導和指導，養成自主修改的好習慣。
成就最好的我,讓學生因我而幸福
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我提供了工作的平台 感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助 感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生，給我自信，激發我無窮的工作熱情。給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體裡，我快樂無比，幸福無比。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂...
讓學生做評價的主人
一 在作文評講課上朗讀欣賞。安排學生高聲朗讀自己作文佳篇和好詞語，特別是在原有基礎上有點滴進步的同學也上台進行展示。這個環節是我常用的評價方式。每次的作文的點評，我都會事先挑選有代表性的作文，包括一篇完整的佳作，也包括片段，如好的開頭和結尾或乙個精彩的情節描寫。而且，在學生的挑選上，我也是有意識地作...
鼓勵性評價 讓學生學會修改作文
孔麗萍 失敗是成功之母 這句話現在已成為一句過時的話。而 成功是成功之母 卻不斷成為教師的一句口頭禪，並對這句口頭禪付諸相應的行動。這與現在提倡的素質教育相一致。如今的素質教育，不光要從數學 語文基礎知識的教學中體現素質教育，作文修改也同樣要體現素質教育。寫作文難，而修改作文更難，這是我們成年人的共...