三國演義教學案例
一、課前【多**顯示：課題】
二、匯入【多**顯示《滾滾長江東逝水》畫面，小聲**此段**】
教師講述： 《三國演義》是我國四大古典名著之一，是中華民族文化瑰寶，適合中學生課外閱讀、鑑賞。上學期，我們布置課外閱讀《三國演義》，同學們作了大量筆記，寫了多篇讀後感。
這節課，我們一起討論「三國」中的人物，同時也檢驗同學們課外閱讀的效果。
《三國演義》為我們展現了一幅幅波瀾壯闊的歷史畫卷，細緻刻畫了乙個個鮮活的歷史人物。這節課，我們對其中乙個重要人物展開討論。
這個人物，有的說他是英雄，有的他是奸雄，他是誰？（曹操）
【多**顯示：曹操畫像。是英雄？是奸雄？】
下面，我們用辯論的形式來討論。
三、辯論會
講述：在我左邊四位是正方，辯題是;曹操是英雄？在我右邊四位是反方 ，辯題是，曹操是奸雄？在我對面第一行中間五位是評委辯論現在開始。
1. 攻辨
1、正反方一辯各自亮出自己的論題。
2、正反方
二、三辯互相駁斥對方的論點、論據。
3、正反方一辯辯論情況作小結
（二）自由辯
1、正反方辯論
下面同學有什麼看法？
2、觀眾參與辯論。
3、正反方四辯各自總結陳詞。
下面由評委代表點評。
四、總結歸納
1、講述：謝謝辯手們的精彩辯論，謝謝評委的準確評價。 曹操是英雄？
是奸雄？這是個千百年來褒貶不一的話題。剛才，同學們進行了激烈的爭辯。
現在，我們一起來輕鬆一下，請欣賞電視劇集《三國演義.》的兩個片段。
【多**顯示：「橫槊賦詩」和「夢中殺人」片段】
2、從同學們的辯論和電視故事中，我們可以看出，曹操是個性格複雜，形象多樣的人。
3、請同學們根據辯論、**、電視劇集對曹操作一下總的評價。注意大螢幕的提示。
奸雄政治：玩弄權術挾天子以令諸侯
道德：不忠不義田獵事件錯殺呂伯奢
性格：奸詐殘暴割發代罪夢中殺人
英雄政治：施行屯田迎接獻帝
軍事：統一北方三分天下（《兵書接要》）
文學：建安文學新樂府詩（《觀滄海》）
4、講述：《觀滄海》不僅體現曹操文學才華，還能體現他英雄氣概。請一位同學朗誦。
東臨碣石，以觀滄海。 水何澹澹，山島竦峙。 樹木叢生，百草豐茂。 秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中； 星漢燦爛，若出其裡。 幸甚至哉！歌以詠志。
5、講述：曹操奸雄也好，英雄也罷，千百年來褒貶不一，終難蓋棺定論。他功可蓋世，而又脅迫天子；他託名漢相，而又實為漢賊；他大興文學，而又殘暴好殺。
他就是乙個如此相成又相悖的人。古人的世界觀、價值觀、道德觀就像一片揮之不去的陰霾，籠罩在他的身上；作者「擁劉反曹」的思想也深深影響著後人。所以，曹操多般被人們定位為反面形象。
讓我們撥開歷史的迷霧，作出乙個中肯的評價。百家講壇易中天先生說，曹操是乙個對歷史有貢獻的兩重人物，時人的「治世之能臣，亂世之奸雄」，可為確評。要問我對曹操怎樣的態度，六個字「不讚揚，很欣賞」。
至此，這節課就告一段落。通過這堂課的學習，希望能幫助同學們品讀《三國演義》，了解中國的傳統文化，增加課外閱讀的興趣。
五、課堂作業：齊聲朗誦《三國演義》開篇詞。
滾滾長江東逝水；浪花淘盡英雄；是非成敗轉頭空；青山依舊在；幾度夕陽紅；白髮漁樵江渚上；慣看秋月春風；一壺濁酒喜相逢；古今多少事；都付笑談中。
六、課外作業：1寫篇關於這節課的心得。
2閱讀古典名著《水滸傳》。
案例詮釋：這堂課注重引導學生根據**文學作品體裁通過刻畫人物表現主題的特點，重點分析作品人物形象，從而掌握閱讀**的方法。在教學方法上，採取討論、辯論的方式，遵循了組織學生在學習中「自主、合作、**」的要求。
在教學中，教師與學生保持平等的關係，起到平等參與、適時點撥指導的作用。特別注重提高學生的學習興趣，課堂上採用多**（文字、影象、聲音、樂曲等結合）的教學手段，增強了學生興趣，力求營造良好的課堂氛圍。
案例反思：這堂課是課外閱讀指導課，它的成功之處：一是注重對課外閱讀的指導，使學生明確**通過塑造人物形象表現主題的特點；二是注重教學模式的創新，採取自主、合作、**的的方式，學生暢所欲言，盡情表達自己的想法和意見，課堂氣氛活躍；三是老師注意角色的轉換，以平等的參與者身份，與學生一起討論、交流，並適時給予點撥指導；四是運用多**教學輔助手段，營造了很好的教學氛圍，增強了學生的學習興趣；五是給學生課外閱讀以有計畫的安排和指導，增強了學生課外閱讀的自覺性，提高了課外閱讀的興趣。
我們也應該明確，課外閱讀是擴大學生知識面，提高學生語文素養的一項重要工作，教師一定要注重引導，認真安排，周密計畫，以增強學生學習的自覺性，提高學生的學習興趣。
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中西方教學的區別 200903094方瑩瑩 何老師給我們上了這個中外語文教學比較的課，我才真正的有意識地去了解西方國家是如何上語文課的。上完課，看了這個教學案例，我有乙個最大的感觸 我們一定要走出去看看別人的研究，如果只在 家裡 討論討論，研究研究，即使再熱鬧再花哨，那只是坐井觀天，眼界太小，不能進...