作者：劉景黎
**：《當代體育科技》2023年第24期
摘要：針對當前高校體育教學內容設定與高校學生體育學習需求之間所存在的偏失，運用文獻綜述法對心理匹配策略的內涵進行解析，對心理匹配策略引導下的高校體育教學內容體系的創新途徑進行**。旨在於為切實滿足廣大高校學生體育學習的自主需求，促進學生綜合性體育運動素養的全面發展，提高高校體育教學的實用價值，為推動高校體育教學改革的適應性發展，提供必要的借鑑與參考。
關鍵詞：心理匹配策略高校體育教學內容體系創新途徑
中圖分類號：g807 文獻標識碼：a 文章編號：2095-2813（2017）08（c）-0107-02
目前，以培養學生終身體育思想為核心內容的高校體育教學目標已經確立，為了確保教學目標的實現，要求對原有的體育教學內容體系進行具有指向性的變革。教學內容是開展教學活動的必要條件，是實現教學目標的基本保障。傳統的高校體育教學內容的設定，主要以田徑、體操、武術、三大球等「老四樣」內容為主，這些已經無法滿足當前高校學生對於時尚性體育運動專案的參與需求。
因而，導致了高校學生體育學習興趣低下，自主意識淡薄的現象普遍存在。終身體育思想的培養是乙個循序漸進、不斷發展的過程，要求學生要樹立持之以恆的發展觀念，在心理上達成對終身體育思想的全面認可與接納。由此可見，滿足學生的心理需求，是提高其體育學習興趣，促進其終身體育思想得以有效培養與不斷發展的重要環節。
因此，運用心理學理論，在心理匹配策略的引導下，對高校體育教學內容體系的創新途徑進行**，具有極其重要的現實意義。
1 心理匹配策略的內涵
心理匹配策略是指以滿足學生學習需求為基本目的，從情感維度上對教材進行理性的調整與處理，來呈現具有適應性與實效性教學內容的一種策略。其具體內容是指教師在教學的過程中，根據學生的心理需求來有針對性的處理教材，來確保學生在主觀意識上對教學內容形成滿足感與認同感，從而實現教學內容與學生需求間的有機密合，用以達成調節學生的學習心向，提高其學習積極性的目的。
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