德育課教案(2009)
培養健康的心理
[教學目標]
1總體目標
說明心理健康的表現；解釋心理健康與個人成長的關係；破除對心理問題的不正確認識；根據環境的變化，學會主動適應，自覺維護心理健康。
2分類目標
（1） 知識和能力
說出心理現象的基本內容和心理健康的主要表現；正確看待心理問題。
（2） 過程與方法
認識當前的環境變化，理解學會主動發展的意義和基本要求（3） 情感態度與價值觀
認同如何看待心理問題的觀點。
[教學重點難點]
1正確理解心理健康的表現
2保持心理健康必須學會主動適應
[教學步驟及教學內容]
1課前師生問好
2複習上節內容
3舉例引出新課
( 先舉例《用藥靈不靈也要看心情》引起學生對本課的興趣)案例鏈結：
《用藥靈不靈也要看心情》
某老太近些日子一直咳嗽不止，兒子就從藥店買來止咳藥給老太太服用，然而病情仍不見好轉，老太太便說一定是兒子圖便宜買了假藥。於是她自己到醫院找醫生診治，醫生給她看病時又詳細又認真，然後給她開了止咳藥。果然，老太太回家服藥後不久，病就好了。
她高興地對兒子說，還是醫院的醫生醫術高，開的藥好！ 其實，醫生給老太太開的藥與她兒子買的藥都是同一型別的，所含藥物成分基本相同。只是病人對醫院的信任打心底產生了依賴感，加上醫生和顏細語，對疾病解釋得入情入理，無形之中起到了暗示作用，從而藥到病除。
這就是藥物的心理效應。 由此可見，人在任何活動中都會產生相應的心理現象，吃藥治病也不例外。
4重點講解
一探求心理的奧秘
1廣泛存在的心理現象
認知過程：感覺、知覺、記憶、想象、思維
心理過程情緒情感過程
意志過程
心理現象
個性傾向性特徵：需要、興趣、動機、理想
個性心理
個性特徵：能力、氣質、性格
2．心理健康的表現
智力正常。
情緒穩定而愉快。
意志堅定而控制力強。
行為協調。
行為反應適度。
人際關係適應。
心理特徵符合年齡特徵。
二、學會主動適應
1． 認清環境的變化
第一是生活環境的改變。
第二是學習環境的變化。
第三是人際關係的變化。
2． 增強自我適應的能力
培養獨立生活的能力。
接受現實，正視現實。
確立合適的人生目標並為之努力。
建立和諧的人際關係。
德育課活動材料
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