第一講左窄右寬（十五）
一、教學目標
1.指導學生通過觀察，規範的書寫生字中左右結構之「左窄右寬」的字，並能領悟其特點和規律。
2.以寫好字的方式鞏固識字、積累詞語。
3.培養寫字的興趣和欣賞字的審美情趣。
二、教學重難點
教學重點是指導學生規範的書寫「左窄右寬」的左右結構的字。教學難點是指導學生觀察，並能領悟其特點和規律。
三、教學策略
激發興趣，引導觀察；示範講解，反覆練習；多元評價，體驗成功；激發興趣，審美薰陶。
四、教具準備
課件、《王獻之依缸習字的故事》等。
五、教學過程
一、寫字常規練習
（一）同學們好，很高興，寫字課的時間又到了，先讓我們做做熱身操吧！ 活動指關節***︳***‖
活動腕關節***︳***‖
嘿!嘿!嘿!我是小小書法家！
（二）寫字準備。
小書法家們，練字前，首先讓我們按《坐姿十二字》《執筆歌》作好準備坐姿十二字執筆歌
頭正身直， 距離筆尖三厘公尺， 臂開足安， 拇指食指相對夾。 心靜氣緩。 中指首節墊筆桿，
無名小指自然彎。
指實掌空才美觀。
（三）複習書寫「提土旁」「提手旁」
二、觀察生字發現規律
著名書法大師啟功先生說：寫好字的關鍵是結構。這節課我們就從字的結構入手，來練字。
（一）請同學們翻開書，看田字格里的生字，觀察這些生字，看看哪種結構的字最多？這些左右結構的字，從寬窄方面看，大部分的字都有什麼特點？
（二）鎖定目標，引導觀察。
1．出示「輪、輕、軌、馳、駐、研、破、旅、施」，怎樣能把左窄右寬的字寫好呢？
2．發現共性和不同。
引導觀察，怎樣才能把左半部分寫苗條呢？右半部分怎樣寫才舒展呢？左右兩部分怎樣搭配才美觀呢？
3、觀察這些字在田字格中的佔位和書寫規律，並以口訣的形式總結規律。 體形窄，左邊站，
橫向短，捺筆收。
右邊寬，要舒展，
筆畫穿插不分家，
左右謙讓才美觀。
三、教師示範學生練習
（一）教師示範書寫「址、擇、鋪」三個字。
（二）學生書空、描紅、練習寫乙個，領悟其書寫要領。展示幾本作業，師點評。
（三）學生自行書寫練習其他字，教師巡迴指導。（教材p2）
（四）學生自我評價、展示。
四、間休
我為你們的進步而高興，獎勵大家休息一下，共同來欣賞乙個故事。
（一）課件**書法家刻苦練字的故事。
（二）學生談感受。
一分耕耘，一分收穫。只要刻苦練習，一定會寫一手漂亮字。
五、詞語書寫
（一）欣賞書法作品。（名家大師的和本班學生的優秀作品）
（二）學生在方格中書寫詞語，教師巡迴指導。 提醒學生先不要急於寫，認真讀帖，仔細觀察，做到心中有數再寫。
（三）同桌互評。
（四）生展示，師生共評。
（五）互評的基礎上自我改進、練習。
七、總結
老師看到同學們練字的進步，很高興。只要我們持之以恆地練字，我們一定能寫一手正確、規範、美觀的字。讓我們繼續努力。
第二講左寬右窄
教學目的：
學習左寬右窄這種組合形式的字的組合規律，初步練習並掌握這類字的寫字技能。
教學重點：
左寬右窄的字書寫中左右兩部分的寬窄、高低的關係。
教具：實物投影
教學過程：
一、檢查學習用具準備情況
二、學習新課
（一）出示：
別、卻、郊、影
1、觀察:它們共同的特點是什麼？（左右結構）左右相比較哪邊寬，那邊窄？（左寬右窄）
2、左右結構的合體字中，左寬右窄的字也不少。偏旁是立刀旁、雙耳旁、單耳刀旁、三撇，書寫時，大多數都是左寬右窄。你還能舉出其他字嗎？
3、這些字分成三類：（1、刻、別、到；2、卸、卻、都、郊；3、彩、影）為什麼？
4、出示輔助線
卸、卻、都、郊都是左高右低；刻、別、到都是左低右高；彩、影是左右平齊。
（二）分析具體
1、別：整體字形接近正方形。左右寬窄為二比一，距離適當
2、都在書寫時候注意什麼？小組討論：
提示：（1）整體字形：接近於長方形，
（2）左右兩部分的寬度為多少？（3比2），左高右低。
（3）「者」的長橫怎樣處理？（左伸右縮）
（4）下邊的「日」字呢？（不可過寬和太靠右，以讓右，撇畫向左伸展。
3學生分析「刻」
教師總結：（1）「刻」字整體形接近正方。（2）左邊是右邊寬度的兩倍。左稍短，右稍長，立刀旁的豎鉤比左邊的長豎上下部要略有伸長，（3）左邊的橫畫上仰。
（4）立刀旁的短豎與豎鉤之間的距離要適當。
三、書寫練習
1、鉛筆描兩邊，鋼筆書寫
要求：書面乾淨、整潔、字美觀大方，注意左右兩部分寬窄的處理。
2、書寫螢幕打出的字。
四、點評
第三課講左短右長左長右短
教學內容： 左短右長左長右短
教學目標：
1、認識這部分左右結構字的特點，注意長短的合理搭配。
2、培養良好的寫字習慣。培養觀察和比較的能力。提高書寫技能。 教學重難點重點：
1、左右部分長短合理搭配，掌握書寫規律。
2、塔、配、鳴字的書寫。
課前準備：
課件（1、2、3、4、、5）、範字卡、鋼筆、田子格紙。 教學過程：
一、引入課題、明確本課要求。
1、師生問好，檢查上課準備情況。
2、引導讀一讀：聽、晚、觀、坡、破、知、社、軸、私、託。
3、引入課題：左右結構的長短搭配。
二、探求新知
1、觀察這些左右結構字，你發現了什麼？2、舉例
一、二說明好嗎？
2、畫出基本結構圖：
3、指導學習聽、晚、觀等字（特點分析），示範書寫。
4、指導書空2次。
5、檢查評價學生書寫情況。
三、寫字指導與練習
規律：左邊少宜上（如鳴），右邊少宜下（如私）。
1、讀一讀，說筆順鳴、頌、配
2、指導書寫，示範。
3、巡視輔導。提醒做好「雙姿」。
四、教學總結
1、指導自我評價。
2、教師小結（本課內容歸納，拓展練習布置）。
第四講左中右結構的合體字（一）
教學要求：
1、掌握左中右結構的字「三部分大小相等」 和「左中窄右邊寬」結構的字的寫法。
2、培養學生人觀察分析，研究的能力。
教學重點：
掌握五種結構字的寫法。
教學準備：
範字**、投影儀
教學過程：
一、複習上節課所寫內容。
二、引出本節課的練習內容，板書課題。
1、出示範字
淋：左部三點水要窄，中間的「木」字形窄而短小，捺變點。右部的「木」注意豎畫要長，捺畫伸展。
粥：左中右結構，左中右部分基本相等。中間「公尺」字的第六筆由「捺」變為「點」。
2、觀察找出規律，小組討論總結。
3、開啟書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。
4、練習
出示p7——p8，學生進行練習，教師巡視指導。
第五講左中右結構的合體字（二）
教學要求：
1、掌握「左右窄中間寬」和「左窄中右寬」的字寫法。
2、培養學生人觀察分析，研究的能力。
教學重點：掌握左右窄中間寬結構字的寫法。
教學準備：範字**、投影儀
教學過程：
一、複習上節課所寫內容。
二、引出本節課的練習內容，板書課題。
1、出示範字
獄：中間的言字旁窄小，右邊的犬撇捺舒展。
衍：左中右結構。左偏旁「雙人」字較窄；中間部分居上。 獅：中間的短豎與豎撇寫短一些。
2、觀察找出規律，小組討論總結。
3、開啟書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。
左中右結構的字還有左窄中右寬的結構，請各學習小組看書討論剩這類字。
4、出示課件「遊」「湖」「漸」
（1） 指名說每個字左中右三部分在田字格中的位置
（2） 相機指導
5、練習
寫一寫，看誰寫的好。自主練習，小組評出優秀。
6、讀一讀，寫一寫。
讀名人名言，激發學生努力學習的同時，讓學生寫好字。
三、教師總結。
評出優秀，並獎勵。
第六講上小下大與上下相等
教學要求：
1、 在觀察與比較的基礎上，認識上下結構上大下小型和上小下大型的特點；
2、 能分析病例，通過上下對照查出**；
3、 會寫這兩種型別的上下結構的字。
教學時間：1 課時
教學過程：
一、 匯入
1 、板書課題
2 、你覺得怎樣才能寫好上下結構的字呢？今天我們就來**這個問題。
二 、新授
1 、講解上大下小型的寫法
（1）什麼叫「上小下大型」？讓學生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學生觀察分析上小下大型字的寫法。
（5）教師講解：
（一）上部件要寫得短，下部件要寫得長；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（三）上部件要寫得窄，下部件要寫得寬。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。
（7）出示「昌」和「圭」，讓學生分析，師生點評。
（8）學生臨摹，教師巡視指導。
2 講解「上下相等」
（1）什麼叫「上下相等」？讓學生回答。
（2）出示示意圖，教師講解。
(3)出示例字
（4）學生觀察分析「上下相等」字的寫法。
（5）教師講解：
（一）上部件要寫得和下部件差不多；
（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線上。
（6）讓學生觀察書上的兩則病例，說說問題在哪。
（7）出示「委」和「歪」，讓學生分析，師生點評。
（8）學生臨摹，教師巡視指導。
三練習1 寫一寫；2 想一想。
四小結：
本節課的主要內容。
第七課講上窄下寬（一）
教學內容： 草字頭日字頭。
教學目標：
1．了解草字頭、日字頭的結構特點，掌握草字頭、日字頭結構字的書寫規律，寫好例字。
2．能正確運筆和構字，注意「雙姿」； 能通過觀察、比較，區分上下結構字的不同；並能根據自己獨特的感受，發表自己的見解，培養學生對作品的審美能力。
3．繼續養成良好的書寫習慣，進一步體會漢字的結構造型美，激發學生對漢字的興趣及喜愛，培養學生對傳統文化的熱愛。
教學重點：
掌握草字頭、日字頭的字上窄下寬原則及在字中的主筆原則。 教學難點：理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。
教學過程：
一、情境匯入，揭示課題
二、示範模擬，體悟明理
（一）學習草字頭
1．教師範寫。
師：你能發現草字頭的哪些特點？
總結規律：
a．草字頭等分原則 b．上長下短原則 c．短豎及短撇方向及輕重
2．模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上台擺學具演示)
a．草字頭不等分；b.上短下長；c.短豎及短撇方向不當
3. 學生書寫練習3個草字頭。同桌評價，教師巡視指導。
（二）學習日字頭
1．教師範寫。
師：你能發現日字頭的哪些特點？
總結規律： 起筆往裡收
2．模擬醫院讓學生給病草字頭看病。(上台擺學具演示)
3. 學生書寫練習3個日字頭。同桌評價，教師巡視指導。
三、合作**，拓展提高
1. 出示花、苦、是、星。
2. 總結特點。理解領會草字頭、日字頭在字中的主筆原則。
3. 小組內變化主筆試寫，交流感受。
4. 賞析歷代名家對的書寫。
5. 規定練習：落、草、易、最，練習其餘字。同桌評價。教師巡迴。
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