——《我的志向》
《我的志向》教學設計
【【活動設計理念】
心理學對志向定義是關於將來做什麼事、當什麼人的有進步意義的意圖和決心。志向是理想的初級狀態。小學兒童的志向集中表現在職業志向上。
這種志向產生於小學低年級階段。影響小學兒童職業志向的因素分為外因和內因兩類。外因包括家庭影響、宣傳媒介的影響、人物范德型的影響；內因包括小學兒童的興趣、對某種職業的意義和作用的初步認識、個人的心理品質、個人的學習成績。
以上各因素對不同年齡的兒童有不同的影響。研究發現，家庭和親友、人物范型、宣傳媒介對三年級兒童的影響大於五年級兒童。因此，本次活動在設計上，主要從三年級學生志向的確定上入手，使學生有個正確的理想。
並明確理想是需要努力才能實現的。
【活動目標】
1、 通過活動幫助學生確定良好的職業志向。
2、 把志向與實際行動相結合起來，即把志向與自己的日常學習、生活、勞動結合起來。
【活動年級】 小學三年級
【活動準備】
多**課件印有各種職業名稱的卡片
【活動過程】
一、 熱身活動———我做、你猜
1、 教師說遊戲規則，學社分兩次作遊戲。
（1）、教師做各種有關職業動作，學生猜職業名稱。
（2）、學生做各種有關職業動作，學生猜職業名稱。
（3）、交流：除了遊戲中說過的職業名稱，你還知道哪些，你長大想做些什麼？為什麼？
設計意圖：通過活動，讓學生更多了解各種職業的名稱，初步確定自己得志向，知道其工作的本質。
二、 活動「長大我要做x x x
1、 情景匯入
趙嬌同學是我們班的班長，昨天老師不在時她為同學們講解了兩
張考試卷，你們覺得怎麼樣。
學生交流、匯報。
2、 續前情景
老師曾經問過趙嬌同學，她說自己將來要做一名教師，你們呢？有想過自己將來要做什麼嗎？
學生自由發言，敘說自己長大要做什麼。
3、參考選擇
**出示一些對人類有意義的職業的典型人物，師生**談體會。
4、 進行選擇
**出示：長大我要做
教師出示印有各種職業名稱的卡片，學生選擇，並說明原因。引導學生對其他學生的選擇進行評價。（與為人類作貢獻相結合）
設計意圖：小學兒童的職業志向**於他們自身的直觀體驗，因而帶有很大的模仿性。因此，在本環節中主要是通過直觀的榜樣作用，使學生確立的志向，並有機的於與為人們服務結合起來。
三、 我終於當上了x x x 「自導自演」
要求：1、以小組為單位，同一選題可以串組活動。
2、節目設計合理，符合本次活動主題。
3、要以服務於人民為中心。
設計意圖：心理學研究表明，小學兒童職業志向除了帶有很大的模仿性外，同時，又帶有幻想的性質，本活動除了可以發展學生的創造力、想象力之外，還可以使學生體會成功的喜悅，以便於進一步增加他們為理想而努力的信心。
四、 總結昇華
1、 分享本次輔導的收穫，談談今後的打算。
2、 **欣賞《我要飛的更高》
【領導點評】
本節課教學活動理念設計合理，活動目標確立恰當，環節安排得當，教學內容適用適當、貼近生活、貼近學生，豐富學生的直接經驗，引入各種資訊，方法得當，體現教師、學生間的互動，以學生為主體積極參與活動，給學生提供了資助**的空間，不把學生的研究引向已有的結論，學生全活動面大，學生主活動量多，培養了學生的興趣，加強了學生的理想教育。
——《我的志向》
張家莊小學四三班
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