習作：場面描寫（預習單）
一、場面描寫的知識要點
1、什麼是「場面」？
場面就是人物在一定的時間和地點的活動中所構成的生活畫面。
2、什麼是場面描寫？
在某個地方發生的事情，當時周圍的情況如何，我們把它描寫下來，就是場面描寫。
場面描寫經常在記事文章**現，而且一般都是在多數人參與的時候下所表現出來的情況。
3、場面描寫的主要方法：點面結合，以點為主。場面描寫要勾畫出整幅場景，這是「面」，也要描繪區域性細節，這是「點」。具體說，「點」，一般是指場面的中心人物。
2、精彩場面描寫賞析
所謂「山中無老虎，猴子稱大王」。此時，教室裡像炸開了鍋，一片沸騰。哎呀，還真有點派頭，偶像小天王任君傑大顯身手，但美中不足的是沒裝置，一切都顯得簡陋。
任君傑拿著掃帚當吉它，乙隻螢光筆當麥克風，開始表演了，他清了清嗓子，預示著為他伴奏的鐵哥們準備。你看那老韓像鬼魂一樣悠然飄來飄去。「在你的心上，自由的飛翔……。
」呵，還真是神氣十足，老韓的個子比較矮，在人群中像個跳蚤，他越唱越起勁，自我陶醉得把眼睛都閉上了，像獲勝的將軍走過凱旋門一樣。「謝謝大家……」，自戀使他的聲音十分響亮。他把頭一甩，擺出乙個酷酷的造型。
他的「鐵桿粉絲」十分興奮，喝彩聲、起鬨聲把課間十分鐘推向了高潮。
習作：場面描寫（導學案）
匯入： 同學們,我們的生活是多姿多彩的。平時,無論是在學校,還是在馬路上,我們都經歷過,或者看到過很多場景,如,一次扣人心弦的比賽,熱鬧的街市......
那麼,我們該怎樣用文字描述出這些生動的場面呢?這節課我們一起來學習一種寫作方法。
活動一 : 檢查預習，學習場面描寫的知識要點
一、檢查預習
1.什麼是場面？
2.什麼是場面描寫？
3.場面描寫的主要方法是什麼？
二、學習場面描寫的知識要點
1.（出示課件）師：解釋「點」、「面」的概念。面：整幅場景。
點：中心人物的活動。（特別是中心人物在活動過程中的語言、動作、神態、心理等方面的描寫）。
場面描寫除了寫場景，也要寫人物。 整個場面的全景是 「面」 ， 場中的主要人物是「點」， 寫作時要做到麵點結合。既要簡單地寫出整個場面的全景（即略面），又要選好角度，分別主次，有選擇地具體地描寫主要人物的活動（即詳點）.
2.（課件出示）齊讀「場面描寫的方法」。
活動二 : 品讀精彩文段，鞏固寫作方法
自主學習
十里長街送總理（片段）
天灰濛濛的，又陰又冷。長安街兩旁的行人路上擠滿了男女老少。路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。
人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著***的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀髮的老奶奶拄（zhǔ)著拐杖，背靠著一棵洋槐(huái)樹，焦急而又耐心地等待著。一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了行人路，探著身子張望。
一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……
1.我知道這個片段描寫的是場面。
2.我能用「——」畫出描寫「面」的語句，用「～～」畫出描寫「點」的語句。
3.我知道下面的句子的描寫方法。（可多項選擇）
a.外貌描寫 b.動作描寫 c.神態描寫 d.心理活動描寫
(1)一位滿頭銀髮的老奶奶拄（zhǔ)著拐杖，背靠著一棵洋槐(huái)樹，焦急而又耐心地等待著
(2)一對青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領著六七歲的兒子，他們擠下了行人路，探著身子張望
(3)一群淚痕滿面的紅領巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著
合作交流：
組內交流自主學習的內容，不懂的要請教老師或同學，並準備展示的內容。
展示點撥:
小結:活動三：觀察觸動，自我實踐
1.玩「擊鼓傳球」遊戲。
2.遊戲的時候，我要仔細觀察，既觀察全體，又觀察個別，才能夠把遊戲的場景寫具體，寫清楚！
合作交流:
通過觀察，我能口頭描述一下：
1.在遊戲中班裡的整體氣氛是_____,同學們都表現得怎麼樣）。
2.表現突出的是_______,他（她表現得怎麼樣）。
活動四：練習寫作
1. 讓我們運用學到的方法來描寫「擊鼓傳球」的遊戲場面。（寫在導學案後面的格仔上）
2.當堂評講作文。
我的學習收穫是
五年級語文上冊課前預習
第一單元 1 竊讀記 一 讀拼音寫漢字。ch n z m msh u zh ch n ch o c i sh u m i tu su n j p 二 辨字組詞。夢貪贍碌婪貧簷綠 三 聯絡上下文，解釋詞語。貪婪懼怕 飢腸轆轆 3 用波浪線畫出描寫 我 竊讀的心理活動的句子。4 蒐集一句有關讀書的名言 ...
人教版小學語文五年級上冊
15 落花生 第一課時 教材分析 落花生 是著名作家許地山的一篇敘事散文，著重講了一家人過花生收穫節的情況，通過談論花生的好處，借物喻人，揭示了花生不圖虛名 默默奉獻的品格，說明了 人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人 的道理，表達了作者不為名利，只求有益於社會的人生理想和價值觀。儘管...
五年級語文預習要求
一讀 一般朗讀時間不少於15分鐘 1 讀通課文，注意長句子的停頓。2 結合課後題將課文讀明白，簡單的說一說讀了課文我知道了什麼，還想知道什麼。可以在不明白的地方畫乙個小問號，有利於上課時針對性的提問和理解。有能力的同學可以結合自己的理解把課文讀出感情來。二標1 標出每個自然段的段落號。2 在二會字生...