課題第1節模型、符號的建立與作用教學目標
重點難點分析
課程資源的準備與開發
教學預設
日期1、體驗使用符號、建立模型的思想。2、能用物質粒子模型來解釋物質的三態變化。體驗使用符號與建立模型的思想地球儀、ppt**、細胞模型
調控對策
【引入】在我們已經學完的三冊科學書裡，我們接觸了很多新的東西。例如：運動學：
v t s電學：r i u單位：m/s s m單位：
ωa v
請同學用乙個次來概括一下以上的內容，可見這些都是一些符號【新授】
一、請同學說出日常生活中常見的符號
二、請同學門討論為什麼要使用這些符號？
講解：例如時間，不同國家用不同的文字表示，為了減少這種語言文化帶來的差異，我們就用t來表示時間，再如一些複雜的事物，如電路圖中的元件，如果都要用實物表示，那麼電路圖會變的十分複雜，所以我們就用一些簡單的符號表示，可見符號的作用：1、簡單的表明事物2、避免混亂
三、模型
1、請同學描述一下對地球的認識
2、請同學在地球儀上找到一些相應的位子，並描述一下。
3、再請一位同學根據細胞模式圖來分析一下動物細胞和植物細胞的區別。
4、眼球的結構很複雜，所以我們通常用人們製造的眼球模型來認識其結構
5、請同學們填寫書本第二頁的填空
地球儀、細胞模式圖、眼球模型就是用模型來表示一些我們通過肉眼直接很難觀察很難認識清楚的物件時採用的方法，所以從某種意義上講符號也是一種模型。四、請問同學水有幾種狀態？
水用符號表示為「h2o」也就是說它由兩個氫原子，乙個氧原子構成，用模型表示水分子
從三態說明三種模型（略）請同學在書上填空
通過模型，我們可以直觀的區分出水的三態，從模型中我們也可以知道水在三態中，分子沒有發生變化，變化的是分子間的距離，需要強調一點，乙個模型可以是一張圖，乙個物體，也可以是對乙個複雜的物件或過程的示意，如光合作用，我們將光合作用過程中物質的變化概括的寫成乙個簡單的表示式就是乙個模型，包括我們以後要學的化學方程式都是模型。
五，綜述
通過學習同學們應該建立一種使用符號和模型的思想，它可以幫我們形象的認識事物的共同點，免去一些外因的科學研究是乙個由具體到抽象，再由抽象到具體的過程符號和模型就是中間的紐帶，所以我們建立了模型和符號的概念對我們以後學習科學，研究科學是很有利的，同學們通過學習後經常去使用一些符號和模型，也可以去設計一些符號和模型，只要方便使用就可以。當然你設計的符號如果沒有經過有關機構的認同，千萬不要公開發表！包括你的作業和試卷。
軼事從課堂教學來看，學生的知識面不是很廣，不能跳出教材看到社會和生活，記錄要求舉例總是在想教材**現的一些符號和模型；對於身邊出現的一些符號和模
型卻又是不理解它的真正涵義。
1、我認為本節課的重點是讓學生體驗模型和符號在生活、學習中建立和作用，所以除了書本提到的例子以外，可以再舉一些生活中學生比較熟悉的例子來說明。這樣才能真正體現教材所要求的目的。
2、關於「課後練習2」，學生畫出來的模型有很多問題，如分子間的空隙都一樣大，分子的密集程度沒有變化。所以這道題對學生是一種挑戰。
課後反思
模型 符號的建立與作用
教材分析 在第一冊第4章學習的基礎上，本章引言直接用 肉眼看不見的分子和原子是用什麼方法表示的？這一問題引出建立模型的思想，從某種意義上講，符號也是一種模型。教科書以學生已接觸過的一些常見符號為例，通過圖示的對比，讓學生體驗科學符號的意義和作用，這裡體現了綜合學科的特點。在自然科學研究中，對客觀物件...
11模型和符號的建立與作用教案
聯想情景匯入 同學們，你一定不會忘記首都北京舉辦奧運會那激動人心的時刻吧！你知道下圖所示的福娃都表示哪些運動專案嗎？在自然科學研究中，對客觀物件進行了一定的觀察試驗和對所獲得的科學事實進行初步的概括後，常常要利用想象 抽象 模擬等方法，建立乙個適當的模型來反映和代替客觀物件，並通過研究這個模型來揭示...
第1節模型 符號的建立於作用
主備 李勤審核 黃喜松姓名學號 一 教學目標 1 體驗使用符號 建立模型的思想。2 能用物質粒子模型來解釋物質的三態變化。重點 認識常用的符號和模型 解釋物質的三態變化 體驗使用符號 建立模型的思想。難點 利用粒子模型解釋物質的三態變化。二 自主預習 1 我們曾用過許多模型 觀察地球的全貌和運動狀態...