初中科學八年級教案
第一章第1節模型、符號的建立與作用
一、教學目標
1．了解用符號和模型來表示複雜的事物或過程的科學方法。
2．舉例說出學習和生活中所見過的符號和模型。
3．學會用模型解釋簡單的科學現象和過程。
二、教學重點和難點
1．了解用符號和模型來表示複雜事物或過程這一科學方法。
2．了解模型的各種不同型別及作用。
3．能用物質粒子模型解釋水的狀態變化，體驗建立模型的思想。
三、教學準備
1．隨身聽、飲料罐
2．地球儀、細胞模式圖、細胞模型、眼球模型、水分子模型
四、教學方法
1．演示法
2．談話法
課時安排：一課時
五、教學過程
（一）引入
1．觀察與思考。（展示一部隨身聽給學生看）請大家看一下這部隨身聽，你能告訴老師如何使用它嗎？（學生說出使用方法）
這部隨身聽上並沒有漢字，而且你也沒有看過說明書，你怎麼知道它的使用方法呢？（根據機身上的符號，特別是按鍵上的符號）
2．講述。在生活中，我們經常會用到一些類似的符號來表示事物，有時我們也會用到模型來表示事物。這是一種非常有用的科學方法。今天我們就來學習《模型、符號的建立與作用》。
（二）符號
1．列舉。你能說出在以前的學習中，我們曾用過的符號嗎？（學生回答：如「速度v」、「冷鋒、暖鋒」等。讓學生對以前所學知識進行歸納，同時也可以培養他們思維的發散性）
你能說出在生活中，我們用到過哪些符號嗎？你能簡要畫出來嗎？（學生回答並畫簡圖：交通標誌、廁所標誌、電源標誌等）
2．讀圖並思考。請同學們看課本上圖1－1，結合剛才大家所舉的例子，思考為什麼人們常用符號來表示事物呢？
（1）分析交通標誌，得出結論：用符號能簡單明瞭地表示事物。
（2）分析電流錶符號，得出結論：用符號可避免由於事物外形不同而引起的混亂。
（3）分析時間符號，得出結論：用符號可以避免由於表達事物的文字語言不同而引起的混亂。
3．提問。請大家分析並說出下列符號所代表的含義。（展示飲料罐上的請勿亂丟的提示、開關上的「開」與「關」、交通標誌等）
4．實踐。學習了符號作用，同學們能否結合生活實際課外自己設計製作一些標誌符號呢？
（三）模型
1．列舉。在生活中，我們也曾聽說過「模型」這個詞。請你說說什麼是模型，並列舉幾個模型的例子。（學生回答：航模、船模、宇宙飛船模型、建築模型等）
2．提問。在我們以前的學習中，我們都用過哪些模型呢？（地球儀、細胞模型、眼球模型、**模型、水分子模型等。老師把模型實物展示給學生看）
我們為什麼要用地球儀呢？（因為地球儀太大了，難以認識，我們為了更好地研究它，所以將它製成模型，即地球儀）
我們為什麼要用眼球模型呢？(因為眼球構造複雜，難以表達)
3．講述。模型並不僅僅指我們可以看到的用各種材料製成的某種物體的或放大或縮小的複製品，如航模、各種建築模型等。它甚至可以是一幅畫、一張表或是乙個計算機軟體，如表示細胞結構的「細胞模式圖」。
有的模型不是簡單地表示乙個具體事物，而是表示乙個過程，如描述水的三態變化的示意圖「水的三態變化模型」。
有的模型是具體形象的，如我們平時看到的航模等；也有的是非常抽象的，如乙個數學方程式；或是某些特定的詞，如「黑箱」模型。
事實上，我們經常會用到構建模型的方法來幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的事物或過程。構建模型也叫建模。在以後的學習中，我們會經常接觸到這一非常有用的科學方法。
4．讀圖。請同學們看課本圖1－2「水狀態變化的模型」，學習構建模型的過程並完成課本上的題目。
液態水溫度降低時會變成固態冰，而溫度公升高時會變成氣態的水蒸氣。
水在狀態變化中，沒有變成其他物質。由模型可知，構成水的水分子沒有變成其他分子。
在液態水變成氣態水的變化中，構成水的分子的間隔發生了變化。
5．實踐。了解了模型和模型的作用，請同學們課外自選任一主題，設計製作模型。
6．課內練習。課本第4頁練習2。
板書設計
第1節模型、符號的建立與作用
一、符號
1．舉例：速度v、時間t。
2．作用：
（1）能簡單明瞭地表示事物。
（2）可避免由於事物外形不同而引起的混亂。
（3）可避免由於表達事物的文字語言不同而引起的混亂。
二、模型
1．舉例：航模、船模、宇宙飛船模型、建築模型等。
2．作用：幫助人們認識和理解一些不能直接觀察到的事物或過程。
3．型別：
（1）物體的複製品
（2）事物變化的過程
（3）**
（4）數學公式或特定的詞
典型例題分析：
根據物質燃燒條件模型，回答問題：
在赤壁之戰中，周瑜的軍隊點燃戰船，熊熊燃燒的戰船借助東風直衝曹軍的木船，使曹軍的木船起大火。你認為曹軍的木船是木船燃燒的條件是
解答：曹軍的木船是可燃物，木船燃燒的條件是氧氣、溫度達到著火點。
鞏固拓展：
（當堂練）
1. 下列關於符號的說法不正確的是（ ）（答案：c）
a．符號能簡單明瞭地表示事物
b．符號可避免由於事物外形不同和表達的文字不同而引起的混亂
c．符號必須用文字表達，而且全世界通用
d．符號能表示某種特定的含義
2．請你寫出下列符號所表示的意義：
[該題由勵耘精品系列叢書《科學精講精練——八年級（下）》（浙江教育出版社出版）第2頁第3題改編而成]
ab cd
（答案：禁毒；節約用水；禁鳴；禁止吸菸）
3.如果用大小不同的圓分別表示酒精分子和水分子，試作出酒精和水混合前後存在的模型。
[該題由勵耘精品系列叢書《科學精講精練——八年級（下）》（浙江教育出版社出版）第1頁第1題改編而成]
4．說說下列符號各表示什麼或畫出有關符號？
(1)v表示 （2）p表示
（3）東風4）電阻
（答案：電壓表；壓強；略 ；略 ）
模型 符號的建立與作用
教材分析 在第一冊第4章學習的基礎上，本章引言直接用 肉眼看不見的分子和原子是用什麼方法表示的？這一問題引出建立模型的思想，從某種意義上講，符號也是一種模型。教科書以學生已接觸過的一些常見符號為例，通過圖示的對比，讓學生體驗科學符號的意義和作用，這裡體現了綜合學科的特點。在自然科學研究中，對客觀物件...
模型 符號的建立與作用
課題第1節模型 符號的建立與作用教學目標 重點難點分析 課程資源的準備與開發 教學預設 日期1 體驗使用符號 建立模型的思想。2 能用物質粒子模型來解釋物質的三態變化。體驗使用符號與建立模型的思想地球儀 ppt 細胞模型 調控對策 引入 在我們已經學完的三冊科學書裡，我們接觸了很多新的東西。例如 運...
11模型和符號的建立與作用教案
聯想情景匯入 同學們，你一定不會忘記首都北京舉辦奧運會那激動人心的時刻吧！你知道下圖所示的福娃都表示哪些運動專案嗎？在自然科學研究中，對客觀物件進行了一定的觀察試驗和對所獲得的科學事實進行初步的概括後，常常要利用想象 抽象 模擬等方法，建立乙個適當的模型來反映和代替客觀物件，並通過研究這個模型來揭示...