龔琦學生作文《善於利》

2023-01-20 02:15:04 字數 1819 閱讀 3427

善於利高二七班霍迪

想到「善與利」的關係,就一定會想到孔子的故事。

孔子有個學生救了一位溺水的孩子,孩子的父親送他一頭牛,他接受了。結果有人議論說他太貪心,但孔子說,你做的對。因為你的行為向社會宣告:

只要冒著危險救了人,無論多大的獎賞都可以收下,這樣可以鼓勵更多的人去救人。」這便說明了付出與回報的關係。但對那個墊錢把奴隸贖回國卻沒有到**報賬的學生,孔子不但不為自已的學生受讚揚而高興,反而非常生氣。

孔子的態度為什麼與眾人的態度相反呢?因為他明白「義而不利,行而不遠」的道理。

對乙個人而言,實現一項義舉或者一件善行,並不是難事,難就難在多做一些,甚至不間斷地做下去。

每乙個人都有自己生活的空間,都有自己的責任和權利。非功利的行善仗義,人們付出了精力與努力,在幫助別人的同時,自身的人格與靈魂會因為無私無悔而變得更加飽滿而鮮活。但我們不妨深思一番,一味地付出而不求回報真是最佳的選擇嗎?

有一篇《低調做人,高調做事》的**,明確指出我們做人應低調,但行善卻可以高調,這是因為慈善行為被大眾所知,可以起到良好的表率作用,激發大眾的慈悲心,營造大家都樂於行善積德的健康氛圍。中國首善陳游標在接受採訪時也說:「在目前的階段,需要通過高調的捐款行為來刺激中國的富人,壯大慈善行業。

」由此我們不難看出,高調行善,可以激發大眾的善心,帶動他人,使點滴之力匯聚成為相當可觀的慈善力量,這種行為是具有強大的倡導性和帶動作用的,既是在以自己的行動踐行著慈善的理念,又是一種對慈善事業的發揚和延續。並且我們也看到了現實效果是,現在有越來越多的企業家加入到高調行善的隊伍中來,使慈善事業不斷壯大。如此優良的行善方式,我們有何理由不提倡呢?

其實「善與利」從某種意義上說並不矛盾,只是我們的出發點不同而已,與人為善並不是滿足自身對讚揚的需要,而是顧全大局,把社會、集體的利益擺在首要位置。這幾年社會對人才的獎賞制度卓有成效,他們的目的是吸引更多人關注科學。這種利的目的正是與善相符。

雖說利與善密不可分,但善心卻不應有謀利的成分「。問渠那得清如徐許,為有源頭活水來。」一顆善良的心是善的根基,倘若乙個人只是為利益而做善事,其目的和結果便會和善背道而馳。

如今有些明星熱衷於慈善活動來增強關注度,提公升名氣。這種形式上的善早已被死心玷汙,便不可稱之為善。

所以,「善與利」之間有乙個道德上的準線,我們需要把握行為的尺度,有智慧型地,有原則地區實施仁義。有一位農場主,他莊園內的果蔬長得很好,而其他莊園內的果樹卻長得很差,於是他把優秀的種子分給周圍農場的人,這令人們感到奇怪,但他說,如果周圍是劣等果樹,那麼果樹的花粉還是被蜜蜂傳過來。由此可見,我們的確應該正確地處理善於利之間的道德的糾葛。

在一定意義上講,行善是信念、是追求,更是一種不畏打擊的勇氣。我們提倡行善並欣然接受相應的回報,這完全是有利於社會風氣的好轉,有利於社會主義和諧社會的建設。

我們或許對孔子的話感到不解。行善不謀利的學生受到了批評,而接受獎賞的學生卻受到了責備。但仔細第回味一番,頓時豁然開朗。

過去,我們常常說我們這個民族是乙個知恩圖報的民族,甚至還提出:「滴水之恩當湧泉相報」的道德準則,這都沒有錯。因為這種道德準則其實就是人的一般心理需要,至於是否湧泉相報,這似乎無關緊要了。

但現在,對於大多數人而言,行善似乎需要一點勇氣。人們害怕因為自己的善舉而招來誤解甚至是誣陷,更多的人即使是想行善,也會有因內心的忌憚而顯得糾結,因此,需要人們在「施善心、行善舉」之後正確對待回報,以此引起更為深遠的影響和廣泛的關注,鼓勵並引領人們行善事,這在先今社會是應該提倡的。

上善若水,不要讓利沖淡了我們善良的本性,更不能讓善打破了應有的規則。

龔琦簡評:

本文是一篇考場作文。考生在文章中通過分析闡述了行善與獲利之間的關係,突出了行善獲得回報的重要性和影響力,主旨明確,結構清晰,行文流暢。文章開頭和結尾語言都很精煉,引用了相關材料和詩句,道理論據運用充分,讓文章更具說服力,並且採用了正反對比論證方法,論證嚴密。

要善於鼓勵學生質疑

教學敘事 江灣中學 唐守國 尊敬的各位評委 大家好 在課堂教學中,我們經常會遇到一些思維比較活躍的學生,對教學內容提出一些不尋常的疑問,我想這正是學生積極參與課堂學習,真正成為課堂主人的良好表現,可以說,這是我們求之不得的好事,我們要抓住契機,給予合理地引導和積極地鼓勵。記得一次在 氧氣的性質 一課...

教師要善於與學生溝通

教師怎樣實現與學生的情感溝通 乙個教師教學成績的好壞,教育質量的高低是由多方面因素決定的,但教師能否及時地 有效地與學生進 感溝通,也是決定教學成功與否的乙個重要方面,或說是乙個不可或缺的重要因素。但教師怎樣才能更好地實現與學生的情感溝通呢?一 溝通需要教師理解和尊重學生。現在的學生自尊心強,逆反心...

善於抓住學生脆弱的「心門」

前幾天,班裡發生這樣一件事。在上早自習時,一名學生向我反映他的桌面讓別的學生寫上了字,當時忙於批改試題,也沒有當回事。過了一會兒,該生再次向我反映此事,我才感覺事情有些不對頭,連忙到桌前 檢視 這一看可不要緊,好玄沒把我 氣抽 因為在平時我很注意學生對班級物品的維護,即使是舊物,也能保證它的完好性,...