第一、新課程標準將課程推向了素材豐富、探索廣闊的大空間。同時，也給我們教師提出了更新的課題。數學**於實踐又服務於實踐，因此只要我們仔細觀察身邊的事和物，就會發現很多和數學知識有直接聯絡的東西．數學絕對不僅僅只是和枯燥無味的文字元號、抽象演繹打交道，或者是玩那些煞似好玩的數字遊戲，所以我們應盡可能的讓數學和日常生活聯絡起來，挖掘生活中的資源，應用於數學教學，讓數學更加具體化、趣味化。
第二、絕大部分教師都知道「授之以魚，不如授之以漁」的道理， 這道理在教學中即體現為不能滿堂灌，更不能包辦代替，應給學生留有充足的思維時間和思維空間，但是卻很難大膽地放手試行，如果我們一味的代替學生做他們力所能及的事情，時間長了就會使他們形成一種依賴性，動手能力會越來越差，自信心也會逐漸消失。
總的來說，教師要引導學生善於思考生活中的數學，加強知識與實際的聯絡，課堂上學生通過活動獲取知識，突出了知識的形成過程，掌握了學習方法，還訓練了他們的思維；教師要讓學生在研究中不斷思考，不斷嘗試，並不斷體驗成功。生活化課堂教學，要以課本為主導，又不受課本知識的禁錮，使學生靈活掌握知識，培養學生實踐操作能力和思維能力。很多時候學生們都能提出很有見的想法，我們應該善於發現他們思維的閃光點，及時利用，合理引導，更不忘表揚。
人類學習的本質是獲得知識經驗與進行生產實踐兩者結合的活動，數學學習也應是知數學、做數學和用數學的有機統一，因而學生學習數學只有了解了它的產生背景及其應用價值那才是積極的，學生掌握數學也只有通過自身的操作活動和主動參與地做才可能是有效的。因此，我們應該教學生做數學，教學生在實際用數學。合作實踐，自主**的教學方式或許能起到一些作用，當然，這一點我認為不是幾節課能解決得了的，需要廣大教師長期不懈的努力。
初中數學《生活中的旋轉》
生活中的旋轉 是一節基於資源的學生自主 課，在授課過程中，教師通過網頁課件展示了大量的生活情境讓學生形成直觀上的初步認識 借助幾何畫板學習軟體引導學生自己動手做圖，加深對旋轉概念以及性質的理解。在教學中，幾何畫板軟體發揮了重要的作用，是學生 問題 驗證結果的重要工具。在本課教學中，計算機網路教室是教...
讓學生學習生活中的數學
二活動過程中，及時交流，互相啟發，逐步完善。數學實踐活動是一項綜合性很強的活動過程。再小的活動都不可能一下子完成。要經歷確定活動目標 內容 擬定活動計畫 組織具體實施 交流反饋評價等程式。在活動過程中，既要放手讓學生去體驗，去創造，又要及時反饋 及時指導，還要有一定的時間保證。例如，在學完 圓的認識...
數學教學中培養學生的思考能力
摘要 問題是數學的核心，是思維的源泉。在教學中，我們應有意識地創設發現問題的情境，這是發展思維的關鍵一環，也是培養學生創新思維能力的好途徑。創設生動貼切的生活情景，提出問題，能激起學生好奇心和興趣，激發求知慾望。關鍵詞 思考能力教學 現代數學教學理念認為，數學教學是數學思維過程的教學，學生學習數學的...