作者：嚴長久
**：《速讀·上旬》2023年第09期
摘要：高中數學生活化教學，是將生活與課本知識相整合，建立數學與生活的聯絡，目的是為了提高學生數學應用意識，明確數學學科的重要性，同時，還可以更好的激發學生學習興趣，促使學生主動學習。本文就以高中數學為內容，對其生活化教學實踐進行幾點分析和討論。
關鍵詞：高中數學；生活化思考；實踐
為了進一步提高高中數學教學質量，強化生活與數學之間的聯絡，在高中數學教學中融入生活對策，是非常必要的。結合生活中常見的數學問題，啟發學生思維，調動學生的學習積極性，這對於學生數學邏輯思維、應用能力、**能力培養有著非常積極的作用。
1高中數學教學生活化的意義
1.1有利於數學自身的發展
數學發展歷史悠久，作為古老的學科，其一直是生活中不可缺少的應用知識。起源於對勞動生活中的記載、源於時間的記錄，可見其源於生活實踐。不論是古老數學還是現代化數學，其目的都是為使生活更便利，因此其根源為生活實踐。
在現代化科學技術快速發展的背景下，數學的應用範圍愈加廣泛，數學技能更成為生活、學習、工作中必備的基本技能。數學知識孕育在生活的方方面面中，因此具備數學技能與素質，是公民是生產生活的基本素質與能力。數學與生活密不可分，在高中數學教學過程中，教師應當根據學生的生活積累、知識貯備情況作為教學的基礎，運用生活情景滲透數學知識，實現用數學解決生活問題，用數學知識解決生活現象，以此實現用數學指導生活，並將數學生活化，通過生活化的轉化，使學生通過生活知識學習並掌握數學技能，以此促進數學學科的發展，培養學生數學化的思維模式。
1.2有利於喚醒數學課堂活力
當前，高中數學教學模式受到應試壓力的影響，過分追求知識的講解與學科邏輯的構建，使得數學與生活脫軌，更缺乏有趣性、吸引力、活力。教師過分的強調解題技巧道題思路，使得數學課堂枯燥乏味，缺乏對知識實踐性的重視，這就導致學生往往死記硬背解題套路，不理解緣由，機械式的學習，日積月累下學生喪失了學習數學的主動性。對此，數學教學生活化就顯得尤為重要。
在生活化的學習中，數學課堂充滿趣味，學生將自身置於情景中，利用身邊生活學習數學知識，使得枯燥的數學課堂重喚活力。進而喚醒學生的求知慾望，激發學生的學習熱情，使得課堂教學效果顯著提公升。
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