立足三尺講壇，譜寫充實人生
從教以來，杏壇春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂；講台歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我深深地愛著自己所從事的神聖事業，我把自己的愛與責任，把自己的滿腔熱情都傾注在了教育事業上。
以身作則，率先垂範
具有良好的師德，是每乙個教師必備的素質。而良好的師德形象，則體現在教育教學的點點滴滴之中，體現在教師課堂內外的一言一行之中。為樹立良好的師德形象，我時時處處注意做到用自己的實際行動，給同學們樹立乙個良好的榜樣。
人們常說「打鐵還得自身硬」，作為一名語文老師，要想教育同學們形成良好的學習習慣，提高自我的語文素養，我要求自己首先要做到嚴謹認真、勤奮主動。多年來我一直堅持做到如下幾點：一是要求學生寫好字，自己必須要有一手拿得出的好字。
為此我不間斷的練習書法，堅持幾年下來，我自己的字越寫越好。不僅如此，我把自己的練字計畫、練字效果也不時地告知同學們，也給他們起到乙個示範作用。我要求學生做作業一定要把自己的字寫好，我也告誡自己一定要在黑板上寫好字。
二是要求學生多讀書。為此，我會告訴同學我的讀書計畫，我近期又讀了什麼書，有什麼體會，等等；同時也在合適的時間搞乙個「讀書匯報」，讓同學們展示自己的讀書成果，寫讀書心得、交流讀書筆記等。同學們的反映良好，他們表示自己的視野開闊了，知識豐富了，寫作文也不發愁了，人生目標更明確了，人生態度更積極了，為人處世也多了方法技巧。
他們同時還說是抱著「超越老師」的想法去做的。這正是我所期待的效果。
為人師表，我也注意時刻在點滴之中對學生進行教育。剛接七年級，同學們的行為沒有一定的約束，班主任不在家的時候，班級常常出現髒亂差的現象，慘不忍睹。我一方面正面說明一些事情該如何去做，另一方面親自做示範，讓學生更加直觀地了解該怎麼做。
不僅如此，還不斷提醒、不斷示範，讓同學們真正形成良好的行為習慣。例如夏天班裡有時礦泉水瓶子，在教室裡地板上滾來滾去，竟然沒有人去撿！我什麼話也不說，進教室彎腰，到同學們的位置上去撿瓶子，而且不讓他們幫忙。
我自己撿了瓶子之後，在教室的乙個角落裡整齊地放好。第二次，教室裡還有瓶子，我還是不說話，彎腰撿瓶子。第三次，我宣布：
老師已經做了示範了，希望大家照著老師的去做！這招十分有效。我的結論是乙個教育：
身教重於言教。因此，我認為，良好的師德存在於老師的內心，是看不見的，但正確的、率先垂範的做法卻是學生能夠看得見的，這正是師德的最佳表現。
改革教法，創新學法
作為一名教師，尤其是作為一名語文教師，在教學方法方面必須要有自己的獨特之處，否則很快就會被學生所厭棄。這是我從事語文教學以來領悟到的乙個很重要的道理。從提出「素質教育」這個名詞的那天起，就不斷地有教育專家、教學名家等到全國各地去推廣先進的教學理念、成功的教學方法，而語文教學總是衝在教學改革的前線，幾乎每次改革都是把語文課堂作為前沿陣地的。
而這些教學理念和方法是否真正適合每一位教師，那就另當別論了。每次語文教學改革，我都認真學習，積極探索，也從中學到了很多很好的教學方法，豐富了我的教學經驗。我在學習積累實踐的基礎上，逐漸形成了自己的一套語文教學方法，總結起來是八個字「高效課堂、高效自習」。
高效課堂是目前正在推廣的教學法，要求老師在抓好課堂的每一分鐘，提高教學效率。而「高效自習」則很少有人提及，實際上，「高效自習」是高效課堂的乙個必要和有益的補充。當我意識到這一點時，我就注意在自己的教學過程中，把提高自習課的效率作為重要的教學內容。
自習雖然是交給學生的，但老師一定要對學生進行必要的指導，以便於學生行成良好的自學習慣，從而提高學習效率，有效鞏固課堂所學知識，從而促進自身知識和能力的提高。實踐證明，「高效課堂」加「高效自習」更加有利於學生的學習進步。
與此同時，我十分關注學生學習的「過程與方法」。這本是新課程改革的乙個重點，而我則把它作為自己在教學上的乙個突破點。傳統的教學不注重對學生的學習過程和方法的關注，而現在則是要改變這一做法。
為此我不斷學習，積極總結，把一些好的行之有效的方法介紹給同學們，有的甚至通過訓練加以鞏固，以便於學生掌握這些方法。讓同學們根據自身的特點進行學習；同時我鄭重地推薦了「重複法」和「快讀法」，甚至當堂訓練。經過我的努力，學生學習起來更加輕鬆，也更加有趣，大大提高了教學效率。
這些在學法方面的創新不僅僅是我自己，我還鼓勵學生在自己的學習過程中不斷總結提煉出新奇的方法，以便向全班推廣。經過對學生「找方法」的提倡，學生的學習更加具有積極主動性，把「學法」也當作了自身積累知識、提高能力的目標之一。這也正是我想看到的。
在此我也體會到了，「學法」的創新，不僅僅是老師的事情，更重要的是調動集體智慧型，「放手發動群眾」，只有這樣，才能讓「學法」更優更有效。
以「嚴」治教，以「愛」育人
古人說「師嚴而後道尊」，也說「仁者愛人」。可見「嚴」與「愛」是育人成才的重要原則。在班級管理方面，我做到「嚴」與「愛」並行，起到了很好的效果。
首先是以「嚴」治教。首先是制定語文學習「班法」，即通過民主集中形成班規。在這個「班法」中，詳細規定了學生違規及守紀兩方面的處罰及獎勵辦法，同時規定如何執行這一「班法」，什麼機構監督。
制定之後用一到兩周的時間「試行」，沒有問題了則開始正式執行。然後是執法「監督」。為防止出現「執法不嚴」的情況，給予全班同學以「**」特權，由大家舉手表決對考核情況進行公平、公正、公開的評判。
最後是考核結果處理。我的做法是嚴格處理表現不佳的同學，以儆效尤；同時用精神和物質雙重鼓勵來表彰先進。此法一出，學風煥然一新。
其次是以「愛」育人。因為學生是活生生的人，所以，單純的「班法」實際上並不能解決所有問題。例如背書的問題，沒按要求的時間背書，並不都是懶惰的問題，一概批評懲罰，長此以往，也許會挫傷有些同學的積極性，產生消極抵抗的想法：
「我就是不背，你看怎麼辦？一副「銅豌豆」的架勢。遇到這樣的學生，就需要用「愛」來感化，用「情」來引導。
腳踏實地，開拓創新
俗話說「既要埋頭拉車，也要抬頭看路」，作為一名教師，也需要這種既腳踏實地，又開拓創新的精神。工作態度，踏踏實實、兢兢業業，教好我的語文課。我在平凡的崗位上做著綠葉的事業，得到了全校師生的好評。
「回首清暉來時路，古月依舊照來人」自古就有「學高為師，身正為范」的為師準則。在教學中，我深深體會到了「教育是一門藝術」這句話的分量。在和我可愛的學生們的接觸中，我從內心深處愛上了「教育」這門「藝術」。
每天與學生在一起，心態永遠年輕，心靈永遠純潔，心底永遠善良；每天和書本打交道，把知識和方法教給學生，雖然辛苦，卻充滿樂趣。在學校度過的每一天都讓我感到身心愉悅。在以後的工作中，我要繼續保持自己的特色和作風，懷抱對教育事業的無限忠誠，用自己的愛、自己的情，繼續在教育的征途上不斷探索、跋涉、耕耘、追求，在為人民的教育事業貢獻的過程中，實現自己的人生價值！
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