語文八年級上冊第二單元
主備人：畢麗梅
寫作背景（讀一讀）
《背影》寫於2023年10月，當時作者在清華大學任教。2023年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州菸酒公賣局局長，被解職。文中的「禍不單行」正是指這兩件事。
作者當時在北大哲學系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。
一、學習目標
（一）知識目標
有感情的朗讀課文，理解關鍵詞語在表達感情方面所起的作用
（二）能力目標
學習本文抓住人物形象的乙個特徵----背影，在特定環境下進行細緻描寫的特點。
（三）情感目標
1．感受父子情深，繼承和發揚中華民族的傳統美德。
2．體會自己父愛的深沉與偉大，珍愛親情，增進與父母的溝通與交流，學會關愛他人。
二、學習重難點
通過理解關鍵詞語的含義，體會語句所表達的感情。
三、學習方法
多**、導學法、自主合作**法、
四、課時：兩課時
學習過程：
第一課時
新課匯入：
同學們，世界上最大的愛是什麼愛？古往今來有多少文人墨客曾經讚美過母愛，而我們今天要學習的卻是一片讚美父愛的文章，現在就讓我們一起走進朱自清的《背影》。（板書課題作者）
教師出示本節課的學習目標:學生齊讀使學生明確學習目的。
知識必備
1、溫馨提示：學生根據預習小組代表展示。
作者介紹：
朱自清：（1898----1948），字江蘇揚州人。我國著名的作品收在裡。
2、學生注意正確朗讀劃橫線的字音。
交卸奔喪躊躇迂腐蹣跚
頹唐瑣屑晶瑩
活動一：整體感知，理清文脈。（溫馨提示：採用小組競爭的方式進行）
這篇文章體裁是什麼？以什麼為線索？主要寫誰？反映的主題是什麼？
活動二：尋找背影（溫馨提示：採用小組競爭的方式進行）
1、本文共有幾次寫到「背影」？ 幾次「背影」各出現在課文什麼地方？
2、思考討論
（1）這四次對背影的描寫哪一次給你留下的印象最深？
（2）作者是怎樣描寫刻畫父親買橘子的背影的？ 從中我們可以體會父親背影的什麼特點？
①我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢身下去，尚不大難。②可是他過鐵道 ，要爬上那邊月台 ，就不容易了 。③他用兩手著上面 ，兩腳再向上 ；他肥胖的身子向左微傾 ，顯出努力的樣子，這時我看見他的背影 ，我的淚很快地流下來了。
父親的穿戴
走路的姿勢
爬月台時的動作
（3）為什麼作者最難忘的是父親買橘子的背影？
活動三：敞開心扉（溫馨提示：小組討論後代表回答）
在你的人生經歷中，你的父母肯定給予了你許許多多的關愛。也許是一聲輕輕的叮嚀，也許是一次傾心的談話，也許是乙份特殊的禮物，也許是······想一想，其中的哪件事最令你感動，說出來與大家交流。
活動四：七嘴八舌話收穫
布置作業：感恩行動起來
乙個不懂得享受愛的人，他的良知是蒼白的；乙個不懂得回報愛的人，他的情感是自私的
父母的愛很平常，也很實在：也許只是乙個眼神，也許只是一句叮嚀，也許只是早餐時裝在你書包裡的一盒牛奶······
但父母的愛也很偉大，值得我們去感恩。大家不妨試著在父母疲倦時端上一杯熱茶，在餐桌上給他們夾一次菜，在他們工作之餘給他們捶捶背、揉揉肩……
第二課時
學習方法：小組競爭
知識回顧與提公升：
1解釋下列詞語。
狼藉簌簌：
慘淡賦閒:
勾留蹣跚：
頹唐觸目傷懷：
情鬱其中瑣屑：
2請找出本文的文眼。
3課文寫父親離去時的背影，是怎樣寫的?有什麼作用？
4課文結尾寫作者讀父親的信，又見父親的背影，卻是在「晶瑩的淚光中」見的，這是什麼原因？
活動一：梳理文脈
本文以「背影」為線索，以車站送別為中心展開。劃分段落層次並概括大意。
活動二：愛在言中（**語言描寫的妙處）
1、在送行過程中，父親為兒子做了哪些事？
2、父親對兒子的關懷，除了為兒子做了這麼多繁瑣細小的小事以外，還以什麼方式表達這種關愛？請找出父親說的幾句話，並體會它所含的意思
活動三：回報父愛（**四次流淚）
1、對於父親的關心和疼愛，作者理解了嗎？從**表現出來？
2、「我那時真是聰明過分，……」
「唉，我現在想想，那時真是太聰明了！」（作者一再說自己「聰明過分」「太聰明」，是為什麼?）
3、你在自己長輩面前也有這種自作聰明的情況嗎？說出來與同學交流一下？
活動四：**關鍵性語句（結合課後題二）
師生總結（文章寫作技巧）
布置作業：以「父愛」為題，寫乙個片段。（要求：注意細節描寫的運用。）
拓展遷移
父母愛子女之心，無微不至，父母愛子女之事，可寫的事情成千上萬。本文以小見大，將父母的「俯首甘為孺子牛」的摯愛全部凝聚在這個背影裡。就像我們熟悉的唐朝人孟郊的《遊子吟》就把母親對即將遠行的兒子的種種複雜微妙的感情全部凝聚在「臨行密密縫」這個形象上。
讀了本文，你不會不想到父母平時對自己的許多鍾愛，甚至有些是自己本來不怎麼在意的事情，這時也會浮現出來，令你動心，乃至流淚，甚或慚愧。
世間的愛千萬種，惟有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們的心中，時刻溫暖我們的生命歷程。
其實何止父愛，所有的親情之愛都是感人的，也許你承受著卻沒有發覺，也許你失去了才覺珍貴。請你仔細品味這記憶中的珍寶，說說在你的家庭裡，你所感受到的至愛
導學反思：-
《背影》導學案生用昌樂二中271導學案
背影 班級小組 姓名等級 學習目標 1.紮實掌握 交卸 狼藉 等8個重點字詞，有感情地朗讀課文，提高整體感知課文內 容的能力。2.通過自主學習，合作 學會用肖像 語言 動作描寫塑造人物的方法。3.激情投入，全力以赴 深入體會本文深沉的父子情，理解父母對子女的愛，珍愛親情。使用說明與學法指導 1.讀課...
背影 教學案例
八年級上冊王彩虹 一 案例背景 1 教材分析 朱自清的 背影 是中國現代散文的經典之作，至今仍充滿感人至深的力量。它感人的力量從何而來？原來在禍不單行 陰雲籠罩，哀愁焦慮的日子，父親用自己無微不至的關懷讓遠行的遊子幾番落淚。父子之情躍然紙上，父愛在背影的烘托下顯得異乎尋常地深沉和感人。人們歌頌父親一...
《背影》教學案例與反思
滑縣趙營鄉第一初級中學胡文英 一 教學目標 1 能在畫出文中所寫幾件事的基礎上，提取並說出 背影 一文的敘事線索。2 通過自主研讀解答教師提出的問題，在問題的解答過程中，能說出文中所敘之事蘊藏的作者情感。3 通過朗讀 體驗 交流等使學生感受人間至真至情 4 能以特定情境中的感人細節為線索，選擇事件，...