祖父的園子

【教學目標】

1.會認8個生字。正確讀記「螞蚱、櫻桃、蚌殼、倭瓜、水瓢」等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會作者的感情，感悟作者的表達方式。

【教學重點】理解課文內容，體會作者的感情。

【教學難點】感悟作者的表達方式。

【教學時間】 一課時

【教學過程】

一、匯入新課

童年是純真、難忘的歲月。身處童年，我們每天都在編織著美麗的故事。童年冬陽下的一隊隊駱駝，給作者留下了難忘的記憶，也給我們留下了美好的印象。

這節課讓我們和著名作家蕭紅一起，走進她的童年生活，走進那片《祖父的園子》（板書課題），看看文中的哪些情景讓「我」對童年生活久久不能忘懷？

二、初讀課文

1.下面，請同學們認真地讀讀課文。注意把字音讀準，把句子讀通順。

2.文中有些字音已經標註了出來，但還有一些容易讀錯的字音（教師出示），請同學們一起來讀一讀。

【明晃晃】mínɡ huānɡ huānɡ 【蚌殼】 bànɡ ké

【落】 là(丟三落四) lào（落枕） luò（落後）

***zhuǎn**彎）zhuàn**圈） 【給】ɡěi（送給）jǐ（給予）

3.「祖父的園子」給你留下了怎樣的印象？或你喜歡「祖父的園子」嗎，為什麼？（充滿生機、充滿快樂、充滿自由）

三、品讀課文

1.請同學們自由地讀讀1-3自然段，從哪些地方可以看出園子充滿了生機？

2.指名讀自己劃的句子，簡要說一說自己的理解。

3.你喜歡這個充滿生機的園子嗎？請你讀一讀這一部分。

4.請同學們仔細默讀課文的4-15自然段，一邊默讀一邊想象當時的情景，體會作者的心情。

5.你印象最深的是哪個情景？（種菜、辨谷、玩耍）

6.作者的心情是怎樣的？（很快樂）你最喜歡哪個情景？請你快樂地來讀一讀這個情景。

7.小結：在這個園子裡，作者是快樂的；讀了這段文章，我們也是快樂的。這個園子，不僅充滿生機、充滿了快樂，而且充滿了自由。

8.請同學們用心批註16-20自然段，看看這個園子裡哪些事物在享受著自由？（太陽、樹、花、鳥、蟲子、倭瓜、黃瓜、玉公尺、蝴蝶、白雲、我）——園子裡的一切都在享受著自由——這兒充滿了自由！

請同學們自由地讀一讀，讀出這兒的自由，讀出心中的自由。

9.最後一段特別動人。讀了這個情景，你有什麼話想說嗎？

它和上文有什麼關係呢？（人是自由的，心才會是自由的；心是自由的，眼中的一切才是自由的。從這個角度來說，它是對全文的乙個總結和昇華——以乙個動人的情景來總結和昇華，實在是很妙啊！

）四、總結拓展：

1.你認為，這是乙個怎樣的園子？作者長大後為什麼還念念不忘這個園子？（對童年的生活很懷念）

2.讀了《祖父的園子》，你有沒有想到某乙個地方，那個地方讓你特別難忘，特別有話想說？請簡要地說一說。

3.你最喜歡文章中的哪個情景或你認為哪個地方寫得最好？請背一背，積累這些精美的語言。

（教學中，2或3可以選擇一項。）

【板書設計

充滿生機充滿快樂充滿自由

美好的童年

【教學反思】

祖父的園子

課題備課時間 月日祖父的園子上課時間教學設計 課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花 拔草 種白菜 鏟地 澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是 亂鬧 至於摘黃瓜 追蜻蜓 採倭瓜花 捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。當然，讓 月日教材分析 作者...

祖父的園子教案

祖父的園子 教學設計 教學目標 1 正確 流利地朗讀課文，理解課文內容，知道作者通過回憶園子裡的人 事 物來回憶自己自由快樂的童年。2.通過學習第17自然段，了解並運用重複的寫法，體會園中事物的自由和快樂。3 通過學習4 15段，感受和祖父一起經歷的趣事，體會祖父的愛是作者童年自由 快樂的源泉。課前...

7 祖父的園子

教學設計內容 課後隨筆 教學要求 1.認識本課的生字。學會 螞蚱 櫻桃 蚌殼 瞎鬧 鋤頭 倭瓜 水瓢 圓滾滾 一動不動 等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內容,體會作者的心情,感悟作者的寫作方法。3.聯絡生活實際,感受童年生活的情趣。教學重點 1.想象課文描寫的 我 在祖父的園子裡的生活情景,感...