課題備課時間
月日祖父的園子上課時間教學設計
課文重點寫了作者在園中自由自在的童年生活。跟著祖父在園中，栽花、拔草、種白菜、鏟地、澆水，當然這都是童年遊戲的內容，不是真正的勞作，是「亂鬧」，至於摘黃瓜、追蜻蜓、採倭瓜花、捉綠螞蚱，更是孩童的遊戲了。玩鬧累了，就在園子裡睡下。
當然，讓
月日教材分析
作者感到自由快樂的，不光是祖父的園子，還有慈愛的祖父。他給了孩子心靈的自由，他允許孩子隨便玩鬧，對孩子傾盡了愛心和耐心。他的愛放飛了孩子的天性，在他暖融融的愛的包圍下，才有了孩子自由、快樂、幸福的童年。
選編本課的目的，是讓學生自主地、入情入境地讀書，感受作者童年生活的自由和快樂，體會作者對童年生活的留戀，領悟這種感情是怎樣表達出來的，並積累語言。
這篇文章重點寫了「我」跟著祖父在園子裡勞動和玩耍的情景，洋溢著童真童趣，符合學生的心理，容易引起學生的共鳴，學生通過自主閱讀，可以感受到「我」童年生活的有趣、快樂。但文章字裡行
學情分析間祖父的愛，景物描寫清新雋永的意境，作者對自由生活的嚮往，歡
樂的文字背後淡淡的哀愁，是學生較難理解與感悟的。因此，教學中要引導學生反覆朗讀，細細品味，想像體驗，平等對話，從而觸控文字的溫度，體會文字的意蘊，感悟文字的新鮮、自然之美。知識與能力：
會認讀8個生字及「螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、倭瓜、水瓢」等詞語，並結合課文理解不懂的詞語。
過程與方法：1.熟讀課文，想象課文描寫的「我」在祖父園子裡的生
教學目標
活情景，體會「我」在園子裡自由自在、快樂無憂的心情，感受童年生活的情趣。
2．有感情地朗讀課文，積累文中優美的句子。情感態度價值觀:
學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感受。
重點難點
1.體會作者從哪些情景表現「我」在園子裡自由自在、快樂無憂
的心情。學習作者留心觀察生活，用心感受生活，真實地表達自己的感情。
2.領悟作者如何表現「我」在園子裡的心情的表達方法。
教學準備
教師準備：多**課件
學生準備：了解作家蕭紅，讀一讀她的有關的作品。
課時準備一課時
知識鏈結簡要介紹作者蕭紅介紹及她的《呼蘭河傳》。
上節課，我們隨著台灣作家林海音一起感受了她在北京城南的那
匯入段美好時光。今天，就讓我們跟著另一位女作家蕭紅，走進《祖父的
園子》，一同感受他的童年生活。
1.我會認讀本課的生字新詞，通過查字典，並結合課文理解不懂的詞語。
學習目標2.我能仔細閱讀課文，了解內容，體會出「我」在園子裡自由自在、
快樂無憂的心情，感受作者童年生活的樂趣。
3.學習作者留心觀察生活，用心感受生活,真實地表達自己的感受。
目標分解
教學操作程式
默讀課文:
通過初讀課
自主學習
文，讀準字音讀通句子，整體感知課文的主要內容。
1.學生自由朗讀課文，讀準生字新詞，讀通課文。說說課文講了一件什麼事？
2．思考：你覺得祖父的園子是乙個怎樣的園子？試著用乙個詞語概括。
通過抓住重點句段，想想畫面。
合作**走進祖父的園子，
感受作者的自由快樂。
在組內說說:
1.作者在祖父的園子裡做了什麼，在組內體會「我」的心情。2.我在園子裡到底是玩還是幹活？你從中感受到了什麼？3.外祖父是乙個怎樣的人?
思考調整
4.說說課文的描寫方法是怎樣的?
進一步讓學生體
展示提公升會生活就是寫作
的源泉。
小組匯報。
體會童年生活的有趣、真實。
要真實地表達自己的感受，就是把做的、想的、說的如實地寫下來。作者的描寫具體生動，用了一系
教師點撥
列的動作、語言，心理描寫，使我們好像真正走進了園子，看到了「我」一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。童年，對許多人來說，都是記憶中最美好的時光。
1.例子寫詞。
（1）例：（嗡嗡）地飛著
（）地響著（）地叫著（）地
達標檢測
下著（2）例：藍(藍悠悠)
黃( )紅( )綠白
2.抄課文中體現童真童趣的句段。
課後作業
1.抄課文中體現童真童趣的句段。2.寫一寫你童年快樂的事。
祖父的園子
板書設計
愛自由快樂
教學反思
祖父的園子
教學目標 1.會認8個生字。正確讀記 螞蚱 櫻桃 蚌殼 倭瓜 水瓢 等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.理解課文內容，體會作者的感情，感悟作者的表達方式。教學重點 理解課文內容，體會作者的感情。教學難點 感悟作者的表達方式。教學時間 一課時 教學過程 一 匯入新課 童年是純真 難忘的歲月。身處童年，我...
祖父的園子教案
祖父的園子 教學設計 教學目標 1 正確 流利地朗讀課文，理解課文內容，知道作者通過回憶園子裡的人 事 物來回憶自己自由快樂的童年。2.通過學習第17自然段，了解並運用重複的寫法，體會園中事物的自由和快樂。3 通過學習4 15段，感受和祖父一起經歷的趣事，體會祖父的愛是作者童年自由 快樂的源泉。課前...
7 祖父的園子
教學設計內容 課後隨筆 教學要求 1.認識本課的生字。學會 螞蚱 櫻桃 蚌殼 瞎鬧 鋤頭 倭瓜 水瓢 圓滾滾 一動不動 等詞語。有感情地朗讀課文。2.理解課文內容,體會作者的心情,感悟作者的寫作方法。3.聯絡生活實際,感受童年生活的情趣。教學重點 1.想象課文描寫的 我 在祖父的園子裡的生活情景,感...