課題生物的遺傳現象課型新授
教學課時
1授課時間
1、知道什麼是遺傳現象，知道遺傳是生物的普遍現象。
教學2、能對自己與家人的外形特徵進行比較，並能說出哪些地方相似。目標3、能對動物的遺傳現象做出合理的推測。
4、體驗到發現的過程，感受發現的樂趣。
生物的遺傳現象
知識結構圖
相貌體態
可遺傳的特徵生物界的遺傳
氣質音容
……人類動物植物
……教學重點：了解遺傳是生命的基本特徵之一。重難難點：能對動物的遺傳現象做出合理的推測，並進行有根據、有條理點的表述。
六年級的孩子已積累了相當的自然科學與社會科學知識，對很多事物也有了自己的看法和思考。他們在平日的生活觀察中，會發現自己的面部、身高、體形等方面像自己的父母，對「什麼是遺傳」這一概念有一定的感性認識。
學情分析
學習起點**
學習學生對動物的遺傳現象做出合理的推測以及合理的表述有一
困難定的難度。
**教具：生物的遺傳現象課件、題紙
教學學具：學生父母**、鉛筆具準備
板書設計
人類動物生物的遺傳現象植物
呈現現象
教學反思
歸因分析
改進措施
步驟教學流程課堂調控
一、情境匯入
1、出示：寶貝**。談話：前幾天，我帶寶貝參加了手繪風箏節，一進會場簽到時，有位阿姨說道：「你家寶貝長得像她爸爸吧？」請你們幫我分析一下：那位阿姨憑
匯入什麼說我家寶貝長得像她爸爸呢？
2、學生推測、匯報。
3、出示：父女**。說說他們**像？4、生匯報。
重難點突破
二、**認識人類的遺傳現象
過渡：這些地方都像啊！那你們和自己的父母**像呢？
1、請拿出準備好的**，四人小組討論、介紹你與父母像的地方，選出乙個家庭來進行交流介紹。
2、小組交流。
3、組內派代表匯報。
4、小結：通過剛才的觀察與匯報，我們發現子女和父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特徵，這種現象稱為遺傳。（板書：遺傳現象）
5、出示定義，齊讀，再找關鍵詞。6、開啟書，自讀定義。7、填空，加深認識定義。
8、子女除了遺傳父母的外貌特徵外，還有哪些方面有遺傳現象？
三、認識動物的遺傳現象
過渡：我們看到人類有遺傳現象，那動物呢？
1、出示**：學生開啟書15頁，四人小組分別觀察狗、豹、企鵝、馬、長頸鹿等動物家庭的**，找找它們的相似點。可以用鉛筆圈點一下。
2、學生活動。
重難點突破
3、匯報、交流：你們組想介紹哪乙個動物家庭？上講台來介紹，可以邊圈邊介紹，聲音要洪亮，其他孩子認真聽，可以補充。
4、師生小結：動物可以從五官、毛色、斑紋等方面找相似點，進而發現動物界也有遺傳現象。
四、認識植物也有遺傳現象
1、提問：人類、動物界都存在遺傳現象，那植物呢？2、**仙人掌、荷花的ppt?。
3、說說荷花、仙人掌分別**有相似點？學生回答。4、師生小結：
這些現象說明植物界也有遺傳現象。5、假如農民伯伯有一小塊種滿豌豆的菜地，現在你想知道豌豆有沒有遺傳現象，你會從哪些方面研究？
6、學生描述。
7、在很早，孟德爾也對豌豆進行了研究。
8、（ppt出示孟德爾**及介紹）學生齊讀資料。9、談話：孟德爾用8年時間潛心用豌豆進行實驗發現了遺傳規律，因此被稱為「現代遺傳學之父」。
10、請開啟書16頁，看**第二行孟德爾從哪些方面研究了豌豆？
11、這是孟德爾的研究，大家比較一下，有什麼想法？12、看來大家真的很了不起！只要我們今後多細心觀察，會發現更多的秘密。
13、小結：通過觀察，我們不難發現植物界也有遺傳現象。
14、總結：不僅人類有遺傳現象，動植物中也有遺傳現象。我們把它們統稱為生物的遺傳現象。也說明遺傳現象在生物界是怎樣的？（普遍存在的）。
（一）推測活動
判斷小貓的爸爸可能是什麼樣子的。講講理由。（二）描述諺語
1、其實生活中也有一些諺語來描述生物的遺傳現象，誰來說一說？2、出示：
種瓜得瓜，種豆得豆。
龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。有其父必有其子。虎父無犬子。3、學生齊讀。
教學拓展
提問：1、今天我們學習了什麼內容呢？什麼是遺傳現象？2、生活中，我們看到的雙胞胎長得是完全一模一樣嗎？為什麼？我們下節課來觀察研究。
總結提公升
課堂檢測：
一、填空題（）之間一般都或多或少地保持著一些（）的特徵，這種現象稱為遺傳。
二、推測題：
觀察**中每只小貓的顏色和花紋，推測一下小貓的爸爸可能是什麼樣子的？
課堂練習設計
一、我對豌豆遺傳現象的思考。必
二、我推測的小貓爸爸的樣子及推測依據。做
三、我對生物遺傳現象的理解。
作業設計
選一、課後觀察生活中還有哪些遺傳現象。
做二、課後對遺傳現象可以更多的去查詢資料。
生物的遺傳和變異
班級姓名 一 改錯題 判斷正誤，在句子中劃出錯誤之處並在橫線上寫出正確的說法 5x8 40分 1.dna 是蛋白質合成的直接模板 2.dna 複製就是基因表達的過程 3.非同源染色體之間交換一部分片段，導致染色體結構變異 4.生物變異的根本 是基因重組 5.鐮刀型細胞貧血症是一種常染色體隱性遺傳病，...
生物遺傳題目
2 三類矮秆抗病植株中，最可能產生不育配子的是類。3 a b c三組方法中，最不容易獲得矮秆抗病小麥品種的是組，原因是 4 通過矮秆抗病 獲得矮秆抗病小麥新品種的方法是獲得的矮秆抗病植株中能穩定遺傳的佔 5 在一塊高稈 純合體 小麥田中，發現了一株矮秆小麥。請設計實驗方案 該矮秆性狀出現的可能原因 ...
年六年級科學下冊生物的遺傳現象1教學反思蘇教版
附送 2019 2020年六年級科學下冊生物的遺傳現象 1教學實錄蘇教版 教學過程 一 激發學生 遺傳現象的興趣 師 用實物投影出示某位學生父母的登記照 今天我給同學們帶來了兩張 大家看看，猜猜他們是哪位同學的父母?生 我覺得這是李意傑同學的家長。師 你們是根據什麼猜出來的?生 我覺得這2張 中，他...