問題導學雙主互動四年級科學組
單元課型
第四單元新授
（一）科學概念
課題課時
5、食物在體內的旅行
第一課時
1.人體活動需要的能量來自於消化器官對食物中的營養的吸收。2.人體的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。（二）過程與方法
教學目標
1.在已有經驗的基礎上，製出食物消化過程圖，並能夠在不斷認識的過程中，利用拼圖對自己所畫的食物消化過程圖進行補充完善。2．查閱資料，了解有關食物在體內消化的過程，對照資料能夠完善自己對人體消化器官的認識。
（三）情感、態度、價值觀
1.願意在獨立思考的基礎上，與他人分享研究成果，合作交流。2.正確對待研究中不完善的認識，善於在反覆觀察、研究中完善認識。核心價值觀：合作分享
學生以「食物在人體內的旅行」為研究問題，利用文字資料，了解、解答食物在人體中怎樣旅行、消化器官的作用及食物變化的問題。
學生分組自行在資料中找尋答案。以匯報、貼板書的形式來反映自己的所學。
教學重點
教學難點
教學準備
圖人體器官圖、記錄紙、煮熟的豌豆、塑膠袋、軟透明管、消化器官掛
教學過程二次備課
1問題導學雙主互動四年級科學組
一、發現問題大膽猜測
（1）今天早（中）餐大家吃什麼了？所吃的食物現在在什麼地方，是怎麼樣在肚子裡的這個地方呢？它還到什麼地方去呢？
（2）我們今天也要來了解一下我們所吃的食物在我們肚子裡的奇妙之旅。
那既然是一次奇妙之旅，我們當然要請一位導遊了。先請我們的導遊閃亮登場，（亮出豌豆），今天我們豌豆導遊要把我們帶到我們的肚子裡去，感受一下這奇妙的旅行。
2、板書課題食物在體內的旅行
二、自主**驗證猜想1、初步感知食物在人體內的消化
（1）、旅遊時遊客可以跟著導遊走，我們怎樣跟著食物導遊到我們的身體裡去呢？請同學們吃幾顆豌豆來感受一下豌豆在體內的行程。
提問：豌豆旅行的第一站是什麼（出示口腔在體內的位置）再吃幾顆豌豆，仔細感受一下豌豆離開口腔之後又去了**？在咽的時候用手摸一摸自己的脖子，讓我們繼續感覺一下，豌豆離開口腔之後又去了**呢？
（2）學生咀嚼豌豆，並且讓學生摸一摸脖子，體會豌豆在食管中的蠕動。。
（3）學生匯報：剛才你感覺到豌豆帶你到**去旅行了（食管）
（多**出示人體內食管的位置）
2問題導學雙主互動四年級科學組2、學生根據自己的感知和生活經驗，畫出消化器官。（1）講述：當豌豆導遊進到食管的時候，我們看不到也感覺不到了，豌豆導遊，還會帶我們到哪些地方旅遊呢？
現在請同學們猜測並繪製一幅旅行圖吧。
活動：學生以小組為單位繪製旅行圖。
交流展示：繪製的旅行圖個各不相同，但是大家都認為自己小組設計的旅行圖最準確路線組合理，其實豌豆旅行的景點是固定的，旅行的路線也是固定的，怎樣才可以知道誰畫的旅行圖是正確的呢。
（3）我們找來了最精確的旅行圖（出示課文75頁的**）。我們再具體看看豌豆在體內的旅行路線
（4）各小組學生對照正確的消化器官進行自我修正。各小組再一次繪製旅行圖。
（板書：口腔-食管-胃-小腸-大腸）（7）學生匯報對消化器官的認識。
（8）老師提問：食物是怎樣被消化的？不同的消化器官分別起到什麼作用？
教師通過計算機可將向學生展示食物在消化器官裡的消化過程。（食物消化過程錄影）
（9）學生根據自己的經驗感受結合**錄影（**）匯報。（根據學生的回答，點選出示各消化器官和作用。）
教師相機講述：
食物是在口腔中被咬碎，通過食管進入胃裡的，食管是乙個
3問題導學雙主互動四年級科學組圓形的管道，裡面應該很光滑的。
食物進到胃裡被進一步的磨碎和分解，胃應該會蠕動，胃壁應該很發達，應該還有胃液幫助消化。
食物營養的吸收主要是在小腸，小腸應該足夠長，食物的營養才會被充分地吸收，大腸較短、較粗，以便食物的殘渣從這裡排出體外。
（10）對學生有爭議的胰臟何肝臟是否屬於消化器官進行分析。
（教師相機講述出示肝膽胰在體內的位置和各自在消化過程中的作用）
認識消化道的蠕動是推進食物前進的主要方式指導學生做模擬食物在消化道裡運動的實驗。
下面我們來做兩個實驗驗證一下我們的結論。（出示準備好的實驗材料）
實驗一：在乙個塑膠袋裡裝上水，將饅頭和蔬菜撕成小塊放進袋中。如果我們反覆捏擠這個袋子，裡面的食物會變成什麼樣子？我們的哪乙個消化器官的活動像這個袋子？
實驗二：在一根吸管中，裝入幾粒煮熟的公尺飯。我們怎樣做才能使公尺飯向前移動？實驗中的吸管相當於我們消化器官的哪一部分？
老師提問：（出示消化系統靜態圖）請同學們看圖總結一下，通過模擬實驗你們知道了食物在消化道裡是怎樣運動的？
提問：消化道是用什麼方式使食物前進的？
4問題導學雙主互動四年級科學組學生回答，老師講這種方式歸納為蠕動
三、交流表達匯報收穫
通過這次旅行，我們終於明白了，乙個食物的消化過程原來是多個消化器官共同協作完成的，而消化器官的功能又是由它的結構決定的，各器官的作用是不能替代的，消化器官對我們如此重要，為了保護我們的消化器官我們應該養成哪些好的飲食習慣呢？
1、辨析，什麼樣的飲食習慣好？（出示行為辨析**）2、討論：應該怎樣保護我們的消化器官及怎樣養成正確的飲食習慣？（飲食習慣諺語）
四、歸納總結收穫整體
教師小結：今天這次體內的旅行到此就要結束了，同學們在這次旅行中有什麼收穫呢？
學生匯報收穫。五、聯絡實際廣泛應用
1、通過今天的學習後，請同學們在課堂作業本上再次畫下食物在體內的旅行路線。
5問題導學雙主互動四年級科學組
板書設計
教學反思6
食物在體內的旅行聽課記錄
執教 謝曉靜 溫州 時間 2011年4月7日 地點 海寧市實驗小學 課前談話 1 今天早上你們吃飽了？2 吃飽了，你有什麼感覺沒有？上課開始 帶了溫州的特產，枇杷梗，給大家吃。有目的地吃 課件出示要求 學生閉上眼睛，安靜感受 隨著食物進入嘴巴，你的感覺要跟著去體驗，食物到了 了？然後猜想 它得到 去...
食物的旅行健康教案
食物的旅行 大班健康活動 活動背景 隨著人民生活水平的提高，家長為孩子提供的飲食也越來越富有營養，但依然有許多家長抱怨孩子不能好好吃飯，孩子的健康不能得到保證，原因是許多幼兒有一些不良的飲食衛生習慣，如 不吃早飯 大量喝飲料 吃冷飲 不定時大便等。為了使孩子們明白食物在體內消化吸收的過程，養成良好的...
在旅行社的實習報告
我叫lj，是四川外語專修學院旅遊的應屆畢業生。在畢業的前夕我到自貢陽光旅行社私企進行了實習，以下是我的實習報告。正所謂 初生牛犢不怕虎 當我抱著巨大的熱情把學校得來的知識作為試金石，來投入到工作中時，卻發現處處事與願違。一些小小的生活細節，一些平平常常的瑣碎小事，都可以把我整得 鼻青眼腫 我發現，實...