《商的變化規律》
教學目標：1、讓學生經歷計算一組被除數不變，商隨除數的變化而變化的算式及另一組除數不變，商隨被除數的變化而變化的算式，然後通過觀察，交流討論，發現商會隨被除數或除數的變化而變化的規律。
2、在上面的基礎上放手讓學生自己去探索商不變的規律，能用商不變的規律計算被除數和除數末位有 0 的除法的簡便演算法。提高學生計算的能力。
3、在**商的變化規律的過程中培養學生用數學語言表達數學結論的能力，學會用舊知識的遷移來學習新知識。
制定教學目標的依據
我是經過分析了教學內容及學生要完成的任務後制定的目標：
1、 從知識和技能上來看， 學生在前面已經學生了除數是兩位數商是一位或兩位的筆算除法， 及乘法中積的變化規律後來學這一部分的內容的， 在舊知識複習的基礎上通過遷移引起學生學習情趣和激情。
2、從過程與方法來看，通過學生在自己計算被除數變化而除數不變的一組算式後，經歷比較，觀察，交流，歸納總結的過程後在老師的引導下得出 「除數不變，被除數乘幾或除以幾（0 除外），商也乘幾或除以幾」的規律；然後學生自己採用同樣的方法去合作**商的另一種變化規律及商不變的規律。每一條規律都是要求學生在準確計算的基礎上加以觀察， 合作交流，歸納總結，老師指導的過程後才得到的，學生體驗了每種科學發現的艱辛及收穫後興奮。
3、從情感態度及價值觀來看，我從乘法算式中積的變化規律這一舊知識的遷移引起學生探索的慾望，為自學打下了思想基礎，變「要我學」為「我要學」
商的變化規律及應用
商的變化規律及應用 教學設計 吳日連一 教學內容 教材p87 89及對應練習。二 教學目標 一 知識與技能 引導學生理解和掌握商不變的規律，並能運用這個規律進行相關的計算。培養學生初步的觀察 概括的能力。二 過程與方法 引導學生經歷提出猜想 舉例驗證 得出結論 實際應用的學習過程，使學生理解商不變的...
商的變化規律
課題教學目標 知識與技能 1 學生通過觀察，能夠發現並總結商的變化規律。2 會靈活運用商的變化規律。3 培養學生用數學語言表達數學結論的能力 過程與方法 使學生經歷引導學生思考發現商的變化規律的過程，靈活運用商的變化規律。情感 態度和價值觀 培養學生初步的抽象 概括能力及善於觀察 勤於思考 勇於探索...
《商的變化規律》教學反思
我採取書上的例題中的除法算式，揭示商變化規律。抓住 什麼沒變，什麼變了，怎麼變的 這一主幹線，完全放手讓孩子們自己遷移前面 商不變規律 方法主動去觀察，並口述規律，得出結論，充分體現 以學生為主體，教師為主導 當然，這節課也有一些不足的地方，主要體現如下幾個方面 1.時間安排的不太科學。商不變規律是...