作者：宋輝
**：《中小學心理健康教育》2023年第05期
〔摘要〕《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020）》的教育發展戰略要求重視生命教育。當前，生命教育正在全國各地深入推進。其中，生命教育活動課作為生命教育的重要實施方式和途徑，在實踐中廣泛開展。
生命教育活動課可以從六個方面進行評價：目標設定的適合度、過程設計的合理度、學生主體的參與度、問題情境的價值度、教師課堂的指導度、生命教育特點的體現度。
〔關鍵詞〕生命教育；活動課；評價探索
〔中圖分類號〕 g44 〔文獻標識碼〕b 〔文章編號〕1671-2684（2019）05-0032-04
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～ 2020）》的教育發展戰略要求「重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續發展教育」 。可見，在國家層面，生命教育受到了戰略性的重視。尤其是近些年，國內的生命教育已經不僅僅處於觀念引進、理論建構、學校探索的時期，更是在相當多的區域實現了整體推進，在相當多的基層學校裡得到了蓬勃開展，與本區域、本學校的實際相結合創生出了各具特色的生命教育模式。
當前，生命教育的開展大致有三種方式和途徑：一是將生命教育的理念滲透到學校的辦學思想、課程實施、教師培訓等方面；二是將生命教育與心理健康教育活動、團隊活動、德育活動結合起來，以活動的形式來推進；三是落實到課堂上，開設校本生命教育活動課。生命教育活動課的開設，是生命教育深入落實的重要形式。
那麼，如何正確把握生命教育活動課的方向和目標呢？如何在實踐中提高生命教育活動課的質量呢？這就需要我們探索建立生命教育活動課的評價體系。
在多年一線教學實踐的基礎上，我們逐漸積累形成了初步的評價體系，分別從目標設定的適合度、過程設計的合理度、學生主體的參與度、問題情境的價值度、教師課堂的指導度、生命教育特點的體現度等方面對生命教育活動課的實施進行評價。
構建生命德育活動課程的實踐探索
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作者 趙艷艷 教育 2015年第52期 隨著我國科技的迅猛發展和創新驅動戰略的不斷實施，高耗低效的陳舊語文教學方法已越來越不能適應現代教學的要求，以小組合作 學生主動 為特徵的語文活動課的開展為陳舊的語文教學提供了一條充滿希望的途徑，新的改革熱點使語文活動課這一重要的課堂組織形式正以不可阻擋之勢越來...
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近年,初中語文教學領域又出現了乙個新的改革熱點 活動課。在一些中學,初中語文教學正改變傳統單一的課堂授課形式,以學生自主參與活動為特徵的語文活動課正異軍突起,佔據一席之地,並以其生動活潑 切實有效而得到學生的歡迎。語文活動課的出現,是初中語文教學的一次大改革,是語文學科課程實施素質教育,全面提高學生...