摘要： 活動課教學是目前所倡導的一種全新的教學模式，它以靈活多樣的形式，圍繞培養學生的參與意識和參與能力，提高學生應用科學方式提出問題、解決問題的能力，培養學生的創新意識和實踐能力，進一步深化職校德育堂教學改革，提高教學的針對性和實效性。但政治活動課才剛剛起步，教師對於活動課教學的認識還不夠深刻，隨著課程研究的深入，在實施過程中會遇到諸多問題和挑戰。
文章對職校德育活動課教學的基本特徵、教學模式、存在問題和實施展開一定的思考與探索。
關鍵詞： 職校德育活動課教學基本特徵教學模式存在問題實施策略
2023年修訂的《德育課程標準》較大幅度地提高了活動的要求，中職教學要求中的「運用」層次，全部改為「活動」。強調在活動中學，在活動中用，並在教學時間上予以保障，規定在德育總課中用於開展學生課堂活動和相關實踐活動的時間不少於總課時數的20%，並提出多種活動方式。這就要求教師轉變觀念，改變傳統的教學方式，採用生動的「活動」教學形式，把「活動課」作為重要的教學形式。
一、職校德育活動課教學的基本特徵
職校德育活動課教學，是指在教學中，以鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐、促使學生形成良好心理素質、法制觀念、道德品德、社會責任感為目的的一種新型教學觀和教學形式，是德育活動教學的主要形式，是學科教學改革的前沿。職校德育活動課教學具有以下特點：
1.實踐性
中專活動課貼近學生生活，以學生的現實生活和社會實踐為基礎發掘課程資源，觸及學生所熟悉的人和事。它以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在「討論」、「辯論」和「演講」等一系列的活動中發現和解決問題，發展和鍛鍊實踐能力和創新能力。
2.主體性
從學生身心特點來看，學生有探索和創造的潛能，而活動本身可激發學生學習的興趣和動機及求知慾；從學生真實的生活中選取具有一定的實踐性、現實性的問題來設計課程內容；學生可以自由分組或單獨活動，可以運用討論、調查、辯論、演講等多種方式進行活動；讓學生主動實踐，通過個人努力運用所學知識分析解決問題。這一切均體現了課程標準強調的「以人為本」、以學生為本的思想。
職校生德育活動課主題教育方案設計
以 知榮明恥知行合一 主題為例 方案設計思路 知榮辱，重品行的觀念自古有之，以 八榮八恥 為主要內容的社會主義榮辱觀，旗幟鮮明的指出了什麼是真善美 什麼事假惡醜，應當堅持和提倡什麼 反對和抵制什麼。大學生實踐社會主義榮辱觀，是和諧校園文化建設的基本任務。本次德育活動課就是要讓每個學生在自己的實際生活...
小學數學活動課的思考與實踐
把活動課提高到課程設定的高度來認識與安排，這是國家教委頒發的義務教育階段的 課程方案 中關於課程設定的重要改革內容之一，課程方案 明確指出 活動在實施與發展教育中同學科相輔相成。這就從教學法規的高度明確了活動課同學科課同等重要。如何做到 相輔相成 本文以小學數學活動課的開設原則與形式為例，談談筆者的...
德育實踐活動課教學設計
誠信為本 寧遠中心小學崔德麗 一 教學目標 知識目標 了解誠信的內涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足於社會的通行證。能力目標 培養學生觀察，分析能力，為人處世與社會生活的能力以及明辨是非的能力，引導學生實踐守信，誠實做人。素質目標 增強對他人，對社會的責任感，樹立正確的...