以「知榮明恥知行合一」主題為例
【方案設計思路】
知榮辱，重品行的觀念自古有之，以「八榮八恥」為主要內容的社會主義榮辱觀，旗幟鮮明的指出了什麼是真善美、什麼事假惡醜，應當堅持和提倡什麼、反對和抵制什麼。大學生實踐社會主義榮辱觀，是和諧校園文化建設的基本任務。
本次德育活動課就是要讓每個學生在自己的實際生活、學習中以自己為中心，以解決問題為核心通過調研、討論總結、踐行改正、倡議行動等形式全程參與，能動地改變觀念、端正行為。從而達到知榮明恥，知行合一的目的。
按照「月月有主題，周周有活動」的要求，本專題分為四個階段，每週組織實施乙個階段：
第一周：提出問題。通過指導學生共同找出問題切入點，設計方案，調研分析，找出實際生活中在校園的各種場合存在的「假惡醜」。
第二週：參與踐行。通過第乙個階段的調研分析，提出倡議的行為方案，以身作責，在日常的生活中能動地改變不良行為，並通過學生自己的行動影響身邊的同學，從而達到知行合一。
第三週：分析問題。通過前兩個階段的實施，本環節知道學生分析問題、提出解決問題的方案，形成調研報告（以及體驗心得）並發出倡議。
第四周：分享成果。通過回顧活動歷程，整理展示活動成果，並交流體驗心得。通過活動切實改變班級管理當中存在的問題：修訂班級制度；形成班級「榮辱觀」指導今後的班級文化建設。
【方案設計】
德育活動課方案（一）
no.1
德育活動課方案（二）
no.2
德育活動課方案（三）
no.3
德育活動課方案（四）
no.4
【考核方法】
按主題考核，每個學生依據活動課任務完成情況登記考核。（製表如下）
【總結】
經過德育活動課的實施，每週進行乙個主題方案，每週學生都有課程目標，完成一定的任務，在展示課上彙總、交流、分享。最終此次活動課通過具體的生活化的活動，體驗了「榮辱觀」在我們生活中、社會中的重要性。同時，學生學會了思考問題，從發現問題、調研分析問題、實踐體驗、總結問題、提出解決方案以及合理化建議。
每一步都由學生自己動手去做。作為班主任老師，在方案設計當中留給了學生充分的思考的空間，引導學生一步步在現實生活中發現問題、分析問題、解決問題。最終從實踐體驗中改變不良的行為和認識。
指導學生養成良好的習慣，把「榮辱觀」的認識和實踐生活化，具體化，有利於班級的日常管理管理。
職校德育活動課教學的思考與探索
摘要 活動課教學是目前所倡導的一種全新的教學模式，它以靈活多樣的形式，圍繞培養學生的參與意識和參與能力，提高學生應用科學方式提出問題 解決問題的能力，培養學生的創新意識和實踐能力，進一步深化職校德育堂教學改革，提高教學的針對性和實效性。但政治活動課才剛剛起步，教師對於活動課教學的認識還不夠深刻，隨著...
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