——「六環三導」模式研究的階段性報告
高新區麻李小學韓琳
素質教育的目的就是要全面提高受教育者的素質，而提高受教育者的素質，關鍵是看教育者的素質。改進課堂教學結構，注重學生創新能力和創新意識的培養，變「接受性學習」為「創造性學習」，又向我們提出了新的挑戰。在課堂教學中，創設乙個主動發展、主動探索的樂學氛圍，讓學生充分感受、理解知識產生和發展的過程至關重要。
教師只有鼓勵學生打破常規，勇於標新立異，敢於質疑問難，才能培養他們大膽探索的思維品質。如何培養學生的學習興趣，提高課堂教學效果呢？下面談談自己實際教學中的粗淺體會：
一、興趣匯入，激發探求新知的強烈願望
一節好課，總能吸引學生的注意力，使學生全身心地投入到學習活動之中，而好的匯入，是一節課成功的關鍵。
二、重視操作，參與知識的形成過程
教學中，要引導學生在觀察思考，有目的地進行分析與綜合、比較、抽象、概括的訓練，逐步培養學生抽象的邏輯思維能力。
三、發揚民主，重視小組討論的成果。 創設寬鬆、和諧、合作、民主的課堂氣氛，發揮集體的智慧型和力量，能夠使課堂教學效果大大提高。在教學中，如有較難解決的問題，我都讓學生以小組的形式去完成，各小組都有一名成績較好有威信的學生擔任組長，他能夠組織本組成員討論、研究上報本組的意見，還能幫助本組的學困生學會新知識，每個成員的學習情況組長瞭如指掌，便於把資訊及時反饋給老師，有利於教師採取更合理的手段組織教學。
小組討論的成果，既意味著小組智慧型的結晶，也展示了每個學生自我能力發揮到在高峰。
四、開展競爭，讓人人都有表現的機會
心理學研究者告訴我們，每個人自身存在的潛能是巨大的。每個人只要相信自己的潛能，而且能不斷開發自己大腦的潛能，人人都能成功。教學中我尊重每乙個學生，保護每乙個人的獨創精神，哪怕是微不足道的見解，教師也要給予充分的肯定。
特別是對少數學困生更要倍加關注，鼓勵學生發表於教師不同的見解，鼓勵「別出心裁」。課堂上把說的機會全部留給學生，不惜花費時間讓學生說，也只有這樣才能使每個學生樹立起學習信心，自己體驗成功的喜悅。
五、聯絡生活，培養學生的社會實踐能力
學生學習知識的目的是應用於生活，怎樣把知識在應用到生活實際中去呢？這就要求學生多接觸社會。我在教學中嘗試了學生社會實踐能力的培養。
創新意識和創新能力的培養，是主體性課堂教學的主旨。在教學中，教師必須精心設計每一節課，啟發、引導、點撥，使學生達到在創新中求知，逐漸培養創新意識進而形成創新能力，努力培養學生將知識轉化成解決問題的能力。
指導學生自主學習的方法
在現今的課改中，倡導學生主動參與，熱於 勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力，分析 解決問題能力，以及交流和合作的能力 強調學生養成積極主動的學習態度。使學生獲得知識的過程，同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。這就要求我們教師在課堂教學中要變革傳統教學方式。我認為教師在教學中，要激發學生學...
自主學習有效指導
寧陽現代學校趙維忠 摘要 自主學習是學習者負責管理自己的學習，自主選擇學習目標 內容 策略，從而獲得有效學習的認知能力。現代自主學習理論是伴隨著人類思維的成熟與教育科學的發展而產生的，有著堅實的哲學 心理學以及教育學基礎，其中最主要的是建構主義學習理論。建構主義是認知心理學派的乙個重要分支，源自關於...
如何發揮指導教學提高學生自主學習
摘要 自學能力是運用已學知識去單獨地獲取新知識的能力，這是一種綜合能力。自學語文必須有較好的基礎知識和較強的閱讀 記憶 思維 想象 歸納 運用和實踐能力。新課程理念下，教育在很大程度上呼喚我們要高度重視學生自學能力的培養。我們應該在教學中給每乙個學生創造乙個良好的自學環境和機會，並指導他們學會自學，...