警◇◆◆張素貞國素姣楊雲卿
（山東省青州市益都街道辦事處夏莊小學；ｔｌｉ東省青州市爵州『ｉｆ．實驗學校）
【關鍵詞ｌ歷史教學學生自主學習
學會交流與合作是自主性學習的目標之一，為此，我們在學習中盡可
自主性學習，強調將學生引導到問題情景中去，促使他們去發現問題，學生的學習目標。
一自主**，自主解決問題，這既符合初中生的身心發展特點，也是初中階段能創設交流的機會。例如，讓學生交流各自製作的歷史小報、**選題等。
為了激勵學生積極參與自主性學習，在整個歷史學業的評價中，應作導向性的調整，即加大對自主性學習內容評價的比重。
３．注重學生閱讀能力的培養
教師備課要圍繞自主學習設計
、教師自主探索備課的設計要充分設疑。通過有疑、追疑、思疑、釋
學會閱讀是學生自主學習的基礎，有利於學生的可持續發展、終身發疑的心理追求過程，學生能激發出自主學習、自主探索、自主創造的學
習動力。在設計自主**問題時，要緊扣教學的重點難點、關鍵點，做展。學生是學習的主體，閱讀是學生獲取知識的重要途徑。
要提高學生的到難易適中。能激發學生的好奇心和求知慾。思考問題要多角度，引歷史閱讀能力需要教師發揮主導作用顯現學生的主體作用，採用合適的方導學生多角度、多途徑、多方面分析領會教材，選擇最佳切入點。
難易法，讓學生喜歡閱讀，學會閱讀，提高閱讀能力。
要有梯度，要具有層次性、梯度性、啟發性和探索性，要由易到難，由小４．注重學生閱讀和運用地圖的興趣培養到大，步步推進，逐漸接近問題的本質，把學生的思維一步乙個台階地老師如果想引起學生對歷史地圖的重視，就應該從一開始就培養他們引向求知的新高度。閱讀和運用地圖的興趣，並貫徹始終。要做到這～點，老師要積極引導。
二、在課堂教學中注重培養學生學習的自主性例如，學習中國歷史的第一課「祖國境內的遠古人類」，涉及主要遺址的分布時，老師可以引導學生開啟配套的《中國歷史地圖冊》（一），翻到「中國歷史學科跨越古今，綜合特徵明顯。歷史知識結構既包括縱向時問及遠古人類主要遺址」～圖，學生很快就能明確各主要遠古人類遺址所在的因果關係的鏈條式結構，又包括民族、國家、地區等橫向空間及政治、經濟、較精確的地理位置及周圍環境。
１．注重學生的知識聯絡、能力的培養
文化等各個側面的網狀結構。學生在歷史自主性學習中，自然地將縱向知
三、在教學中注重引導學生主動學習識與橫向知識聯絡起來，歷史知識與其他相關學科知識聯絡起來，並運用在歷史教學中引導學生主動學習，教師的「引導」是關鍵，從某種意義於學習中。例如，學生在《中日甲午戰爭》的主題發言中，聯絡文學作品，引上說起著決定性的作用。教師要走出傳統的「講授」歷史的模式，以培養學用屈原的《國殤》和愛國詩人黃遵憲在甲午戰爭期間創作的詩歌《哀旅生的自主學習為出發點和目標，從滿足學生的身心發展特徵和需求出發，順＇，創設歷史情景……顯示了聯絡和運用知識的能力。
２．注重學生與人交流、合作學習精神的培養
來組織實施教學過程，培養學生學習的興趣和積極性，提高學生自學的能力，力爭讓學生養成主動學習的終身習慣。
**新課程下的數學教學
◆張國春（招遠市蠶莊初中）
【關鍵詞ｌ數學教學興趣學生
新課程改革打破了傳統的教學模式，使教學走上了乙個新的更高的台程可，以使～些複雜問題簡單化，更直觀明了，可以解決許多實際問題。
階。原有的「滿堂灌」教學模式被完全拋棄，從「洋思」到「問題意識」再到
四、採用對比的方法
「和諧高效」課堂，數學教學經歷了乙個探索過程。在這個探索過程中，就對學過的知識進行前後對比，讓學生找到他們的異同。尤其對於相近是要最大限度地提高課堂教學效率，充分挖掘學生潛力，培養學生的動手、及相似題目，讓學生多分析多比較，抓住關鍵所在。
例如，對於平方差公式動腦能力，突出學生的主體地位。與完全平方公式，前者是差，後者是積，兩者截然不同，再讓學生從乘方的
培養學生學習數學的興趣定義進行分析，這樣效果不錯。而且同乙個題目，讓學生嘗試用多種方法興趣是最好的老師，學生如果有了興趣，他們就會主動地學習。這比來解，這樣還可以讓學生自己進行比較哪種方法更簡單，能進一步開闊學教師要求他們去學的效果要強百倍。
那麼，如何培養學生的興趣呢？首生的視野。一、
先，要求教師要有豐富的專業知識，使學生從心裡佩服你，信服你。其次，五、學生要做到眼、手、腦並用
老師講課要條理清楚，分析深刻透徹，教給他們學習數學的方法，而不是答現在的學生普遍存在的乙個問題是眼高手低，對於題目只是用眼盯著案。如果教師語言再幽默風趣，那就更好了。看，而不動手畫畫草圖。
試想一下，對於我們教師來說，拿到一道難題，也
二、採用數形結合的思想
不是一眼就能看出來的，也同樣要去分析研究，找到正確的思路才能講授。
在數學教學中，尤其對於幾何題，教師首先應該根據題意畫出草圖來所以要提高學生的動手能力，讓他們養成一種良好的動手實踐操作能力。分析一番，這樣做比較形象直觀，學生容易找到解題突破口，對解題大有好尤其對於幾何題，更需要畫出草圖來幫助我們理解題意，通過分析、探索、處。對於幾何題的填空、選擇，也可以採用代上個合適的數算算，這樣就省寫寫、畫畫、算算，整個思路才會清晰起來。
初一數學對於要說明兩個三角去了幾何題的推理過程，從而使運算簡化，慢慢地學生就會掌握它。形全等，我們必須要根據題意在圖上標出已知條件。兩個三角形要全等，
必須要具備三個條件，如果已知條件不夠，我們要仔細看圖，查詢隱含的條
如乙個角的餘角的３倍等於這個角的補角，求這個角。此類題目，運件，像對頂角、公共邊、公共角等，只有這樣，才能推出正確的結論。用方程非常簡單。
只要根據題意列出方程就可以了。尤其對於三角形中新課標要求以學生為主體，在課堂上充分體現學生的主體地位，讓學各角度數之比，讓求其中各個角的度數，此類題目也多用方程來解比較簡生多參與，多動手實踐，建立一種新型的民主課堂。只有這樣。
學生的能力單。對於行程問題，此類題目也多用方程來作比較簡單。運用方程解題的才會不斷提高，他們才會有自信，才會努力向前，迎接屬於自己的美好
關鍵是找到等量關係，這類題目的等量關係不是路程就是時間。通過列方未來。
三、讓學生學會用方程來解題
指導學生自主學習
六環三導 模式研究的階段性報告 高新區麻李小學韓琳 素質教育的目的就是要全面提高受教育者的素質，而提高受教育者的素質，關鍵是看教育者的素質。改進課堂教學結構，注重學生創新能力和創新意識的培養，變 接受性學習 為 創造性學習 又向我們提出了新的挑戰。在課堂教學中，創設乙個主動發展 主動探索的樂學氛圍，...
歷史學科學生自主學習能力培養
當代教學改革的主題是強調對學生的自主學習和研究能力的培養。它是對以教師為中心的傳統教學的一場 革命 然而，由於傳統教學模式對學生的影響根深蒂固，學生長期形成一種依賴教師的習慣 另一方面，教師長期習慣於包辦式的教學，沒能對學生自主學習能力進行全面系統的培養，造成學生在自主學習中力不從心。我在幾年來的歷...
指導學生自主學習的方法
在現今的課改中，倡導學生主動參與，熱於 勤於動手，培養學生收集和處理資訊的能力，分析 解決問題能力，以及交流和合作的能力 強調學生養成積極主動的學習態度。使學生獲得知識的過程，同時成為學生學會學習和形成正確價值觀的過程。這就要求我們教師在課堂教學中要變革傳統教學方式。我認為教師在教學中，要激發學生學...