化學期末測試質量分析

2012-2023年學年度九年級上學期期末考試

周玉果1月17日—19日，我縣舉行了九年級期末考試，現將本次化學學科期末考試情況總結分析，陳述出來，供各位領導和老師參考。

一、試題分析

試卷全面落實了《課程標準》的要求。體現了基礎性，開放性，人文性等特點，對初中化學的教學有較好的導向性。

1.試卷概況

2、試題覆蓋面較大，涵蓋知識較多，全面考察了三維目標。

試題內容覆蓋了初中化學上冊的化學概念和原理，重要物質，重要的化學用語，基本實驗，如：化學變化、元素知識、元素週期表中乙個方格表示的涵義、物質的組成，微粒的基本特徵、基本實驗技能，如：藥品的取用，加熱操作等等；**並茂，能夠緊緊圍繞教材內容，從最基本的知識出發考察學生對基礎知識的掌握程度及應變能力。

全卷以九年級化學基礎知識和基本技能為載體，能能力和素質立意，將《化學課程標準》要求的科學態度，情感，方法，能力等目標滲透在試題背景和內涵之中，考察學生應具備的基本化學科學素養。試題具有一定的區分度，層次和梯度分布相對合理。重、難點把握較好。

3、注重對學生能力的考查。表現在：

⑴識記能力的考查，如有關化學反應的化學方程式、化學式，化學用語及應用等。如3、6、12、14、15、21等，體現了化學用語在化學中的重要作用，同時突出了化學學科的特點⑵有關根據物質的性質的應用和推斷題也較好的考查了學生分析問題，解決問題、發現問題的能力。

4、關注生活，注重從實際生活中選取材料。

《化學課程標準》要求學生理解化學在社會發展中所起的作用，能從化學視角認識科學，技術，社會和生活方面的有關問題。試題中有和生產、生活和新科技有關的17、22、29等。

5.重視過程與方法，突出了對科學**和實驗能力的考察。

試題中涉及考察學生實驗和活動**能力的題目有12、13、27、29等，重點考察了基本實驗技能，要求學生認識和學生常見的實驗儀器，基本實驗操作，描述實驗現象，對實驗進行分析和評價能力和科學的方法，體現了新課程的方向和要求。

6、以學生為本，關注情感，較好的體現了人文性

試卷考察化學知識的同時，也體現了人文關懷。從試題內容上涉及了二氧化碳滅火的原理、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁、一氧化碳使人中毒、食用加碘食鹽、活性炭的吸附作用、油在鍋裡著火的滅火方法、硬水軟化，相關的安全知識等等。

二、成績統計

從學生解答和得分情況來看，學生兩極分化較嚴重，平行班級成績有一定差距第試卷的難度稍微偏高，25題和第29題最後乙個問題對於此階段的學生而言難度略偏大。

三、典型錯誤分析

⒈基本概念模糊不清，⒉物質分類概念理解不透，3　化學用語的書寫及意義掌握不夠：⒋實驗操作規範化、動手能力、思維能力還有待於進一步加強：⒌語言表達能力差：

⒍解題規範性不夠：⒎審題不清

四、下階段教學建議

1、進一步加強化學「雙基」的教學，夯實學生的學習基礎

在平時教學中，突出化學用語教學，多檢查、多應用、多落實，積極籌備化學用語競賽，全面檢查，促進學生對化學用語的學習。

⒉努力培養學生學習化學的習慣和態度，培養態度要注重學生的學習習慣，注重課堂內的習慣外也要注重學生課外的習慣，使學生內心真正地喜愛化學。

3、做好課堂教學反饋工作，不斷培養學生認真學習化學的優良品質。根據具體情況，適當採取分層教學與輔導。

4、進一步做好「培優補差」工作，全面提公升學生的學習成績。

按照學校的要求，各位老師務必做好面批面改工作，關注「優等生、學困生」，讓學生在自己原存的水平上都有所發展，成績都有進步。

2023年1月20日