為了進一步推進素質教育的進行，加強對全縣小學階段教學工作的管理，紮實落實課程計畫，有力推進課程改革，增強廣大教職工抓質量教學的自覺性和責任感，促進全縣教育質量的穩步提高，元月22日至元月23日進行了全縣小學期末質量檢測，現將一至六年級語文科檢測情況分析如下：
一、試題分析
縱觀六張試卷，命題知識範圍廣泛、全面、靈活性強，以教材為基準，突出基礎知識，抓住了基本功訓練，體現了新課程理念的標準，命題易、中、難的比例為5：3：2，難易度適中，能夠面向全體學生。
二、試卷分析
（一）、基礎知識：
從全縣來看，學生對基礎知識掌握的比較好，無論是生字、詞還是句式的訓練，得分率達到75%以上，一、二年級達到85%以上，按課文內容填空正確率達到90%以上，失分較多的是一些靈活性較強的題，如：六年級試題的第二題選擇正確讀音中，「悄然無聲（qiǎo qiāo）」許多學生選成了一聲；四年級試題第二大題第5小題，將「小胖對小明說:『你先回家，我再玩會』。
」改為第三人稱轉述，失分率較高，如有乙個鄉鎮只有一名學生作對，可見此類題型在平時教學中是個薄弱環節；二年級第七題句子排隊，學生對每句的內容理解不到位，沒有找到句與句之間的聯絡，失分較多；還有部分學生雖說詞語積累較多，但對其理解不到位，詞意沒能得到準確內化，如五年級試題中第二題第7小題，要求寫「智謀」故事的成語，相當一部分學生無論是否智謀類都填，像「掩耳盜鈴」「刻舟求劍」等，也歸入智謀，而有的學生無論是否成語，只要是有智謀二字就寫，說明積累的多不等於理解了。
（二）閱讀分析
閱讀題是學生綜合能力的測試，要求學生不能侷限於教材，應拓寬閱讀面，積累更多、更豐富的詞語，從而給寫作打下基礎。本次
一、二年級試題主要考查自然段、書面表達及理解能力的掌握程度。三至六年級試題主要由課內閱讀和課外閱讀兩部分組成，課內閱讀學生掌握得較好，而課外閱讀相對較差，從捲麵情況分析，學生閱讀基本功欠缺，加之審題不仔細，導致出現隔靴搔癢、似會非會現象，在老師的帶領下也許能做對，但獨立完成總是能力欠缺。一二年級學生答題時缺乏耐心，不認真，細心程度欠缺，課外知識擁有量較少，閱讀理解能力較差，從而導致書面表達能力較弱，如，二年級閱讀文中提出「介紹了猴子的哪五方面特點」，學生作答不全面，希望教師在今後的教學中應加強對學生閱讀方法的指導。
（三）、作文部分
通過對高年級試卷習作抽樣調查分析，顯現出如下幾方面的優劣態勢。
突出特點：①從命題來看，選材廣泛，言之有事，年級的不同，題目可謂豐富，有寫留言條，有寫難忘的事，有寫多年後世界萬物的變化等，可見命題充分體現人文性，利於啟用學生的寫作源泉。②從讀學寫初顯成效，整篇布局合理，注重首尾呼應，較正確引用好詞、佳句、名言俗語，從習作可以看出學生自主表達的空間有了保障，個性得以張揚。
不足之處：①部分學生語言表達粗疏、欠順暢，語病較多、語段不能構成句群，文章語言平澀，平鋪直敘，說明學生平時習作訓練欠缺，積累較少。②重點內容表達不具體，如寫兩件事之間缺少必然的層遞關係，導致辭不達意。
錯字較多，亂用標點符號較為普遍，③語言的積累不夠紮實，有囫圇吞棗之嫌。
三、幾點建議
希望各鄉校、各教師要以此次檢測為契機，針對在檢測中存在的問題，結合各自實際，建議從如下幾方面入手，力爭進一步提高教育教學質量。
1、各語文教師要樹立新的語文教學理念，不能停留在「教書考書」的傳統觀念上，正確理解何為「用教材教」，增強為學生服務的意識。
2、在教學中要拓寬語文教學資源，開闊學生學習語文的視野，積極組織學生參與各種語文活動，讓學生的語文生活與生活語文有機統一。
3、加強課外閱讀的練習，培養學生對課外閱讀的興趣，加強語言積累，提高語文綜合素養。
4、加強習作的講解和基本功的訓練，規範習作格式，提高學生的語言表達能力和寫作水平。
5、重視寫字教學，培養良好的書寫習慣，教師要練就紮實的寫字基本功，對學生的書寫進行示範引領、有效指導。
小學期末檢測教學質量分析報告
哈里完小2010 2011學年末小學教學工作檢測質量分析 2011年的教育教學工作結束了。一學期來，在上級主管部門的關心支援下，我校提出抓基礎，重實效，時間加汗水的教育方針，質量意識得到進一步慣徹，在各位教師的辛勤努力下，教學工作取得了一定的進步，部分學科的教學成績有所提高。但是，我們必須清楚的看到...
港口小學期末質量分析
3 改進措施 由於大家的努力，港口小學的教育教學質量相對穩定，教育教學工作井然有序。沒有全體老師的默默奉獻，就沒有港口小學這樣的成績。我們既要看到學校的優勢，又要看到差距。在冷靜反思的基礎上，我認為有必要深刻剖析，努力找到存在的問題並積極探索解決問題的途徑和方法，以期較有成效地提高教學質量。目前，有...
x小學期末檢測總結
2011 2012學年度第一學期 一 組織形式 本次期中考試,我校能嚴格按教辦要求，使用教育局統一提供的試卷，認真組織。考前，安排一至六年級學生插花對坐 考試期間，每個考場安排兩位教師進行監考 任課教師不監考自己所教的學科 教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀 考試結束後密封裝訂試卷。閱卷...