（2011----2012學年度第一學期）
一、組織形式
本次期中考試,我校能嚴格按教辦要求，使用教育局統一提供的試卷，認真組織。考前，安排一至六年級學生插花對坐；考試期間，每個考場安排兩位教師進行監考（任課教師不監考自己所教的學科），教務處對各考場進行不定期的巡視，做到了嚴肅考紀；考試結束後密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換，密封流水批閱，成績統計要求兩位老師一讀一記分等措施，所測出的各科成績真實可信。
現將具體質量情況分析如下：
二、成績統計
從成績統計的結果可以看出,我校教學質量還有待提高，各年級基本上都存在不及格的現象，大多數科目的優秀率不是太高；同時也可以看出學科之間.年級之間成績有所差距,發展不平衡。如語文成績優於數學，低年級成績優於高年級成績，語數成績又優於科學和英語成績。
三、答題分析
1、語文
（1）、學生缺乏學習的主動性，教師教什麼學生學什麼，學生對所學知識不能做到真正的內化。如：二年級語文第一題的看拼音寫詞語中「失望」、一詞不是要求掌握的，教師沒有注重訓練，學生失分率就偏高。
(2)、學生的閱讀面狹窄，課外書籍少，再者，農村的孩子，由於家長素質等因素，不可能也不知道去買那些課外讀物，只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試題中考查課外知識的比例比較大，失分率也比較高
(3)、試題相當靈活，重點考查了學生舉一反三的能力，學生死記硬背的多，故此類題目失分較多。
(4)、學生的書寫、捲麵的整潔也存在一定的問題。學生能把字寫對，但缺乏美觀、漂亮。
(5)、學生語言組織的能力偏差，不能準確表達。得分率不夠高。
2、數學
(1)、大多學生對基礎知識、基本技能掌握得比較好。但也有相當一部分學生對基礎知識掌握不太好。
(2)、少數學生未能形成良好的學習習慣，計算只用口算，不用豎式計算的現象還存在，造成計算出錯，「粗心」仍是答題中的一大「頑敵」。
（3）、運用所學知識解決綜合問題的能力不強，銜接性比較強的題目，少數學生得分率偏底。
3、英語
（1）、從英語教師的分析來看，聽力部分中基礎部分掌握比較牢固，情況較好，得分率都在90％以上，失分的原因在於平時聽的太少，尤其是聽錄音的時間太少。
（2）、 筆試部分：根據情境，選出合適的詞句；翻譯片語；交際語匹配和選詞填空失分較多，失分率均在60％以上。失分的原因在於學過的課文，單詞並不理解其意思。
4、科學
（1）、 填空題的得分率較高，均在90％以上。失分的地方要麼是術語記憶錯誤，要麼就是字詞寫錯。
（2）、判斷題，選擇題完成較好，可以看出對所學知識點掌握熟練。
（3）、操作題， 簡答題得分率不高，原因是部分同學不理解題意，或對一些實驗的過程不熟悉。
四、打算及措施
1、語文
（1）、各項教育教學活動緊扣課改精神實施，著眼於學生的發展來組織教學工作。
（2）、教師要博覽群書，借助網路等手段提高自身文化修養和教育教學技能。
（3）、加強書寫指導，不僅要求學生寫正確，更要要求學生寫美觀、寫漂亮。
（4）、加強教學與生活的聯絡，讓學生發現生活中的語文。
（5）、加強學生課外閱讀，拓寬學生的視野，作為重中之重的工作來抓，來做。培養學生綜合運用語言的能力。
（6）、加強家校聯絡，關心後進生。注意做好培優補差工作。
2、數學
（1）、立足教材，扎根生活。認真鑽研教材，從生活數學做起，努力提高學生對數學興趣。在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地把數學基礎知識夯實，又要緊密聯絡生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的問題。
（2）、重視過程，培養能力。為學生提供學習材料，創造自主學習的機會。在綜合實踐活動中，要讓學生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析問題，設計解決的策略，提高教學的效率。
多做多練，重視聯絡生活實際，拓展思維，靈活的把知識轉化成技能。
（3）、加強基礎，強化習慣。經常對學生進行查漏補缺，科學編制一些簡易又能強化學習結果的材料，給學生解題設定一些障礙，讓學生通過思考、**，解決這些問題不定時地進行檢測、評估、矯正。同時注意學生學習習慣的養成教育。
如：審題、估算、驗算、檢驗方法等。
（4）、「雙基」引路，**創新。結合學生實際進行訓練數學教學不僅要使學生獲得基礎知識和基本技能，而且要著力引導學生進行自主探索，培養自覺發現新知、發現規律的能力。這樣既能使學生對知識有深層次的理解，又能讓學生在探索的過程中學會探索的科學方法。
讓學生在積極的動腦、動手、動口等全面**中提出問題、分析問題、解決問題，既拓寬了知識的廣度，又培養了學生應用數學知識解決實際問題的能力。
3、英語。
（1）、端正學生學英語的態度，培養良好的學習習慣。倡導「讀」英語，「說」英語，「用」英語，讓學生在使用對話中掌握對話，不能僅滿足於學生會讀，會背。
（2）、努力鑽研教材，優化課堂教學，課堂上要培養學生學英語的興趣，為學生學英語營造良好氛圍，努力提高英語課堂效率。
（3）、重視基本語法的教學，要結合具體語境進行語法操練，切實做到「抓住話題，聯絡語境，確定語法」，培養學生綜合運用英語的能力。
（4）、因材施教，在幫助提高後學困生的工作上，多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。
4、科學。
（1）、強調科學概念的背誦，讓學生吃透教材，靈活地理解，學會實際運用。
（2）、培養學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此，努力創造條件做實驗，加強實驗操作和教學。
總之，只要我們全體教師以新課程的理念為指導，以學生為主體，積極投身於課堂教學的研究、反思，互幫互助、博採眾長，真正把學生當成自己的子女，相信我校的教育教學質量一定會更上乙個台階
xx小學教導處
2014.1.16
小學期末總結
2013 2014學年度五年級數學上冊的教學工作總結 二年級一班 付華 本學期，本人擔任二年級的數學教學工作，通過乙個學期的教學，已經圓滿完成了教學任務，一學期以來，我遵紀守法，積極參加政治和業務學習，提高自己的理論水平和實踐能力，在教學過程中，我從各方面嚴格要求自己，努力鑽研教材，探索教法，積極向...
中和小學期末檢測工作要求1
4 試卷統分任務，由學科組完成閱卷後交給指定的教師完成。5 閱卷教師要將自己負責題目的錯誤統計資料交給教研組長，教研組長再彙總後移交給試卷所在年級組長，以供學科教研組組長寫年級試卷分析使用。四 檢測分析要求 1 認真檢測試卷的出題內容 題型 題量和難易程度，著重分析命題方向和命題要求，並檢驗自己的教...
人教版數學期末檢測題
王集中學2012 2013學年度上學期期末檢測題 一.選擇題 每題3分共30分 1.在，0,1，2這四數中，最小的數是 a b 0 c 1 d 2 2.下列各組數中，互為相反數的是 和 和 和 和 絕對值等於本身的數是 所有正數 零 所有負數 所有非負數 如圖，在數軸上點 表示的有理數可能是 2.5...