教學內容：青島版小學數學五年級上冊第29頁資訊窗1第2課時 (第二個紅點）；自主練習的第2、4、6題的部分習題）。
教學目標：
1.通過自主**、合作交流，理解小數除以整數的計算方法。
2.能正確地進行小數除以整數的計算,並能解決簡單的實際問題。
3.通過學習活動，培養積極的學習態度，樹立學好數學的信心。
教學重點： 能正確計算被除數比除數小的除數是整數的小數除法。
教學難點：對這種特殊情況的處理方法的理解：被除數整數部分不夠除時，為什麼要商0？
教具、學具：多**課件。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。（出示情境圖）
談話：同學們，上節課我們被雄偉三峽的情境吸引住了，提出並解決了許多有價值的數學問題。看，問題口袋裡還有問題呢
二、自主學習，小組**。
出示問題：平均每天發電多少億千瓦時？
學生口答算式，師板書：24.9÷25=
談話：該怎樣計算呢？先自己想一想，做一做
三、匯報交流，評價質疑。
1.你算到了哪一步？與前一節課的計算有什麼不同？
引導學生觀察：除到十分位時，餘下了多少？是24個幾分之一？
誰有辦法在「24」的末尾添上乙個什麼數字，使數的大小不變繼續除下去？學生可以想到：添「0」繼續除。
繼續深入：為什麼可以添「0」，添「0」後的240又表示什麼？
2.談話：同學們想的辦法真好，以前在整數除法中，除到餘數比除數小可以不計算了，現在學習了小數除法後，可以添0把餘數化成更小的計數單位後繼續除。
現在請大家繼續往下計算。學生把這道題算完，體會：除到被除數的末尾有餘數，在餘數的後面添「0」繼續除
四、抽象概括，總結提公升。
1.你會計算13÷2嗎？
62 ）13
12 1
接下去怎麼算呢？學生動手計算、用心體驗，教師給學生充分的時間想一想、說一說，以加深印象。
2.想一想：通過前面的學習，你認為除數是整數的小數除法，怎樣計算？引導學生進行總結，能用自己的話說出學習主要內容
五、鞏固應用，拓展提高。
1.自主練習5：鞏固除數是小數的除法中計算難點的練習。
學生先獨立完成，教師蒐集問題。交流時，抓住普遍存在的問題，讓學生深入討論、糾正。
2.自主練習9：火眼金睛辨對錯。
學生先獨立判斷對錯，然後交流溝通。除了要求學生說出錯誤外，還要讓學生說出錯在**，應如何改正，以提高學生的計算水平。
3.自主練習8：解決實際問題
學生根據題意列出算式，**計算方法。
4.題組檢測
（2）先計算，再驗算。
7.8÷4 36÷16 1÷25
48÷5 1.75÷35 0.42÷12
（2）鯨的體重約是78噸，大象的體重約是4噸，藍鯨的體重是大象的多少倍？
（3）一輛汽車行了73.5千公尺用了5千克汽油，平均每千克期有幸多少千公尺？
板書設計：
除數是整數的小數除法（二）
1.平均每天發電多少億千瓦時？
24.9÷25=0.996(億千瓦時)
0.996
25 24.9
22 5
2 40
2 25
1501500
答：平均每天發電0.996億千瓦時。
使用說明：
注意培養學生的問題意識，引導學生用數學的眼光發現問題，提出問題，思考問題，解決問題。在此基礎上給學生足夠的思考時間，讓學生主動的參與學習過程，學會獨立思考，解決問題，充分發揮學生的學習潛能。
除數是整數的小數除法
小數除法的意義和除數是整數的小數除法 第一課時 教學內容 小數除法的意義和除數是整數的小數除法。p.15頁的例1和 做一做 練習四第1 3題。教學要求 1.使學生理解小數除法的意義。2.初步學會較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，能正確地進行計算。3.培養學生的遷移類推能力。教學重點 除數是整數...
除數是整數的小數除法
教學目標 1 使學生理解和掌握整數除以整數商是小數的計算方法 2 通過對算理的理解，培養學生的邏輯思維能力，提高計算能力 教學重點 理解並掌握除數是整數的小數除法法則和計算方法 教學難點 正確理解 補0繼續除 的道理 教學過程 一 複習 列豎式在練習本上計算 90.72 24 262.8 18 訂正...
除數是整數的小數除法反思
小數除法根據除數的不同，分成兩種情況 一種是除數是整數的小數除法，另一種是除數是小數的小數除法。除數是整數的小數除法是學習除數是小數的小數除法的基礎，所以本節課一定要讓學生弄清算理，切實掌握計算方法。因此教學時利用很長時間進行 努力做到了水到渠成。除數是整數的小數除法的計算步驟與整數除法基本相同，唯...