教學內容：教科書第105——106頁，除數是整數的小數除法。
教學目標：
1、 知識目標：
⑴ 學習除數是整數的小數除法的基本計算方法，懂得商的小數點與被除數的小數點對齊的道理。
⑵ 學習商是純小數的除數是整數的小數除法的計算方法。
2、能力目標：
在探索小數除法計算過程中感受轉化的思想方法，體會數學知識之間的內在聯絡，發展初步的歸納推理概括能力，培養估算意識和學生解決實際問題的能力。
3、情感目標：
（1）在解決實際問題過程中進一步感受三峽工程的巨集偉，激發學生熱愛祖國的情感。
（2）在解決實際問題過程中進一步感受數學探索活動的樂趣，增強學習數學的自覺性。
教學重點、難點：
重點：除數是整數的小數除法的計算方法。
難點：除數是整數的小數除法的算理。
教學準備： 多**課件實物投影儀
教學過程：
一、一、複習鋪墊。
談話：同學們，第六單元我們走進了三峽，感受了它的巨集偉與壯觀。今天這節課大家想不想繼續走進三峽？（想）那得先過老師這幾關，只有順利過關的同學才能繼續領略三峽的風光。
（一）口算
15÷33500÷7=
150 ÷3350÷7=
1500÷335÷7=
說說你發現了什麼規律？
（二）填空.
1、9.6是（ ）個0.1。
2、把18個0.1 平均分成3份，每份是（ ）個0.1，每份是（ ）。
3、0、24裡有（ ）個百分之一。
（三）用豎式計算。
984 ÷3
通過剛才的計算，誰能說一說整數除法的計算法則。
二、自主**、獲取新知：
1 、看情境圖，提取資訊，提出問題，明確目標：
談話：今天我們到達的是長江三峽五級船閘，現在觀察情境圖，你獲得了哪些資訊？你能提出什麼數學問題？
教師根據學生的提問，在螢幕上依次出現問題：
水位平均每天上公升多少公尺？
「長城號」通過每級船閘的平均時間是多少？
平均每天發電多少億千瓦時？
師：今天這節課咱們先來解決前兩個問題，其他問題讓我們先放進問題口袋，下節課再解決。
2、解決問題；
（一）下面我們先來解決「水位平均每天上公升多少公尺？」這個問題，你能列出算式嗎？
學生口答算式，師板書：9.84÷3 =
談話：這道算式和984÷3比較，有什麼相同地方？有什麼不同的地方？（引出課題，板書課題）你能猜一猜這道題的結果是多少嗎？(學生很可能說出答案是3.28)
然後讓學生用自己喜歡的方法驗證，並將想法和小組的同學交流。
學生可能出現的情況：
（1） 變成整數計算，9.84公尺＝984厘公尺，984÷3＝328（厘公尺）＝3.28（公尺）
（2） 估算：9÷3＝3，9.84公尺比9公尺多，水位平均每天上公升3公尺多。
(3) 根據商的變化規律，學生可能出現：
9.84×100=984 （豎式略）
984÷3=328
328÷100=3.28
（無論橫式、豎式只要合理，老師都要給予肯定。）
（4）研究筆算方法。
師：同學們都很會思考，我們一起來看看。9表示什麼？（9個一）
師：9個一除以3得3個一，3寫在什麼位上？（個位）8表示什麼？（8個0.1）
師：8個０．１除以3商幾？（商2）2寫在什麼位上（十分位上）
師：怎樣看出2商在十分位上？
師指黑板上32，師：這樣老師也看不出2寫在十分位上？（應在個位的右下角點上小數點）
師：誰能來說說這個道理？輕輕地跟老師一起說
（9個一除以3得3個一，3寫在個位上，8個０．１除以3商2個０．１，2寫在十分位上，所以個位3的右下角點上小數點. ）
師：十分位上的2乘3得多少？（6個0.1）所以6應該寫在哪？（十分位8的下面）
師：除到被除數的十分位仍有餘數2，應該怎麼辦？
學生共同把這道除法豎式做完。
師：什麼時候點小數點比較好？（讓學生在爭論比較中確定在商完個位後點上小數點好）
師：我們自己想出了用豎式計算小數除法，和整數除法比，你有什麼發現？（小結出除數是整數的小數除法要按照整數除法的計算法則去做，商的小數點要和被除數的小數點對齊）
(5)下面讓我們來試一試，看誰最會算。出示練習題。
43.2÷6
指生說一說計算的方法。
（二）、解決問題：「長城號」通過每級船閘的平均時間是多少？
（1）怎樣列算式？讓學生試算。
（2）比較：這個題和前面學過的有什麼不同？如果不夠商 1 時該怎麼辦？
學生：要在商的個位上寫0，然後點上小數點再除。
把整數部分個位上的2和十分位上的5合起來，看作25個十分之一，用5除，可以商5個十分之一。
（3）比一比，算一算 1、75÷7=
（4）概括：在什麼情況下，小數除法中商的最高位是0？
學生明確：被除數比除數小時，整數部分不夠商1，要先在商的個位寫0，點上小數點後再除。
師：你對我們剛才總結的計算法則有什麼補充嗎？完善計算法則，多**出示完整的計算法則。
三、鞏固練習，加深理解：
1、我是小老師（馬小虎的作業）
投影出示馬小虎的作業，讓學生作為小老師判斷對錯並改正。
師：你想對馬小虎說些什麼？
2、解決實際問題：
賈老師買了6個蘋果花了8.82元，買了5個香蕉花了4.23元
你能提出什麼數學問題？
（引導學生提用除法計算的問題）
學生可能提出：
1、平均每個蘋果多少元？
2、平均每個香蕉多少元？
師：你能選擇乙個問題解決嗎
生獨立解決，並交流。第二個問題學生可能做得過程中會出現障礙，讓做出的同學說說是怎樣想的。
師：除到小數的末尾仍有餘數要添0接著除的除法算式我們下節課再來深入研究。
四、課堂小結：
今天這節課我們再次感受了三峽的巨集偉與壯觀。 通過本節課學習，你有什麼收穫？
生：我學會了如何計算除數是整數的小數除法。
生：我學會了如何用豎式計算小數除法。
生：小數除法中遇到整數部分不夠除的應該在個位上商0.
除數是整數的小數除法
小數除法的意義和除數是整數的小數除法 第一課時 教學內容 小數除法的意義和除數是整數的小數除法。p.15頁的例1和 做一做 練習四第1 3題。教學要求 1.使學生理解小數除法的意義。2.初步學會較容易的除數是整數的小數除法的計算方法，能正確地進行計算。3.培養學生的遷移類推能力。教學重點 除數是整數...
除數是整數的小數除法
教學目標 1 使學生理解和掌握整數除以整數商是小數的計算方法 2 通過對算理的理解，培養學生的邏輯思維能力，提高計算能力 教學重點 理解並掌握除數是整數的小數除法法則和計算方法 教學難點 正確理解 補0繼續除 的道理 教學過程 一 複習 列豎式在練習本上計算 90.72 24 262.8 18 訂正...
除數是整數的小數除法反思
小數除法根據除數的不同，分成兩種情況 一種是除數是整數的小數除法，另一種是除數是小數的小數除法。除數是整數的小數除法是學習除數是小數的小數除法的基礎，所以本節課一定要讓學生弄清算理，切實掌握計算方法。因此教學時利用很長時間進行 努力做到了水到渠成。除數是整數的小數除法的計算步驟與整數除法基本相同，唯...