一、評價原則
1、對新課程的認識：
高中化學新課程的總體目標是幫助學生主動構建自身發展所需的化學基礎知識和基本技能，進一步了解化學學科的特點，加深對物質世界的認識；體驗科學**的過程，學習科學研究的基本方法，加深對科學本質的認識，增強創新精神和實踐能力；形成科學的自然觀和嚴謹求實的科學態度，更深刻地認識科學、技術和社會之間的相互關係，逐步樹立可持續發展的思想。要求面向全體學生的發展、促進學生的全面發展、引導學生積極主動發展、突出學生個性發展、著眼於學生的終身發展。a．構建三維課程目標體系，促進學生科學素養的全面和偕發展。
制定了：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀相融合的高中化學新課程的三維目標體系。其中，情感態度與價值觀位於核心地位，在認識化學基礎知識的過程中必定應用科學的研究方法，在這個認識過程中體驗科學的**過程並形成一定的能力，並最終形成一定的情感態度與價值觀。
b．學習方式、學習方法、學習過程的全面更新，注重培養自己（學生）的**、創新和實踐能力。高中化學新課程倡導的是：自主、**、合作的學習方式。
通過以化學實驗為手段進行多種**活動，在活動中體驗科學研究的過程，進而激發學習化學的興趣，強化科學**的意識，促進我們學習方式的轉變，培養自己的創新精神和實踐能力。因此，我們要改變傳統的學習方式即：上課聽講記筆記、課下完成作業、做課外習題，提高自己的應試能力。
在課上要參與到學習過程中，採用以實驗為手段，以問題中心，以科學**的方法認識新問題，通過自己的積極思考、同學間的討論、教師的點撥，應用分類、比較、歸納等方法構建自己的知識結構。
2、評價原則：
依據新課程的教學理念、有利於三維目標的實現與評價、有利於教學方式的轉變，使學生成為會學習的人，為學生的終身發展打下堅實的基礎。因此，對學生的評價的原則如下：
（1） 能夠促進學生學習化學的積極性，使學生感受成功的喜悅；
（2） 能夠促進學生積極主動的發展；
（3） 能夠促進學生在學習方法、學習方式的轉變，為終身發展打下基礎；
（4） 能夠形成良好的學習態度、嚴謹求實的科學精神；
（5） 客觀公正的評價每乙個學生，促進學生的發展。
二、評價方案：
（一） 知識與技能評價——紙筆評價：
1、學生作業的評價
姓名日期作業名稱
注：以個人為評價單位。
2、化學小**評價方案：體現學生情感態度與價值觀的評價姓名日期**名稱
（二）過程與方法評價：
1、 實驗**評價方案設計
合作組名單日期
注：以小組為評價單位。
2、小組合作學習評價方案設計
組別小組成員
小組分工：
組長記錄員
活動日期年月日第節課
評價方案設計：
3、學習檔案評價：是學生自己建立的乙份能夠反映自己學習情況的檔案。
其內容如下：
學習計畫和時間的安排、實驗設計方案、**活動的過程記錄、單元知識總結、疑難問題及其解答、有關的學習資訊和資料、學習方法和策略的總結、測驗的總結和反思、自我的階段評價和他人評價、實驗**、研究性學習的計畫、總結**等。
高中化學新課程培訓心得
通過這段時間的集中網路學習,我對高中新課程改革,有了一定的認識,以下是我進行培訓學習的一點體會.一 對高中化學新課程初步認識 1.高中化學新課程結構 高中化學課程由若干課程模組構成,分為必修和選修兩類。其中,必修包括2個模組,指 化學1 和 化學2 選修包括6個模組,即 化學與生活 化學與技術 物質...
新課程標準下高中化學模組評價方案初探
無錫市第六高中化學學科模組評價的方法 1 紙筆測驗評價 紙筆測驗是一種重要而有效的評價方式。高中化學模組課程教學中運用紙筆測驗，重點要放在考查學生對化學基本概念 基本原理以及化學 技術與社會的相互關係的認識和理解上，重視考查學生綜合運用所學知識 技能和方法和解決問題的能力，注意選擇具有真實情景的綜合...
高中化學教師如何走進新課程
摘要 如今，我國新一輪的基礎教育課程體系改革正如火如荼地進行著，作為改革的實踐者 教師，將面臨更加嚴峻的考驗。新課程改革的開展與深入，對教師提出了新的要求 為了培養教育出創造型人才，教師作為施教者和監督者在課堂上所扮演的角色將直接影響著教學過程和教學結果。關鍵詞 高中化學 化學教師 新課程 化學課程...