作者：張進
**：《教書育人·高教論壇》2023年第10期奧爾特加·加塞特(1883-1955)是20世紀西班牙著名的思想家和社會活動家。他一生致力於西班牙政治和大學改革,兼有教授、作家、哲學家和政治家等多種稱號,還從事過出版商和編輯工作,被譽為西班牙「共和國之父」。
《大學的使命》是他在應馬德里大學生聯合會邀請所作的關於高等教育改革問題的講演的基礎上修改而成的。作者緊扣西班牙乃至歐洲高等教育面臨的問題,痛快淋漓地剖析當時歐洲大學的弊端,提出自己獨特的改革思路,明確了大學的使命,呼喚大學精神的回歸。
一、大學弊端的根本原因和應對策略
從當時的社會背景來看,由於當時是利維拉將軍在西班牙的**統治剛剛結束,任何敢說「改革」兩個字的人,甚至是旁敲側擊地指出改革是恰當的人,實際上就會被看作是瘋子和亡命之徒。分析西班牙所面臨問題的根源,奧爾特加在書中以一種很憤慨的語氣提出:「**和大學好比是機器,由於長期的使用甚至濫用,變得破損不堪,不能發揮應用的作用,可是大家又懼怕改革,稱改革者為瘋子。
造成這個問題的根源就是大學養成了一種惡習——懶散草率。」[1]根據他的描述,**在發揮其功能時缺乏規範、自尊和約束,缺少踏踏實實的作風,做事不夠認真細緻,效率低下;而大學,懶散草率存在於課堂上、學生中、教授中、學術中等大學教育的各個方面。因此,必須改變這種懶散草率的惡習,必須進行改革。
否則懶散草率之風會愈演愈烈,變得愈發習以為常,且易於傳播,從而使其得以長期地存在。
那麼如何進行大學改革呢?奧爾特加引用了乙個體育運動的詞彙——良好的競技狀態。運動員為了達到良好的精神狀態,他必須具有超越自我的決心,使自己變得更加機智、興奮和敏捷。
借用「良好的競技狀態」,他認為大學改革應該擁有良好的競技狀態。換言之,大學改革其實質是為了能夠實現其目標,因此大學改革如僅侷限於糾正大學中已經習以為常、根深蒂固的懶散草率的弊病,那麼改革也只能是治標不治本的「解圍」或「救急」行為,會不可避免地變得非常草率。重要的是大學應該重新認識其使命,使大學教育真正地發揮出應有的優勢和功能。
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