作者：汪先攀
**：《速讀·中旬》2023年第08期
摘要：短短數載，素質教育在我國廣泛實施並日益普及，素質教育是要面向全體學生，立足於全面發展，並使學生生動活潑、積極主動地快樂發展的教學理念，可見構建快樂的課堂教學尤為重要。初中數學教師承擔著構建快樂課堂的重任，實施開放式的教學模式，開展豐富多彩的教學活動，擯棄傳統的教學思維意識，樹立全新的教學理念，營造寬鬆、和諧的教學氛圍，以提高課堂教學效果。
關鍵詞：構建；快樂；初中；數學；課堂
初中數學課程標準倡導快樂的學習模式，要求教師把學生從傳統的被動的受教育轉變到主動的求知上來，在教學活動中，做到「教學做」合一。作為初中數學教師要敢於擯棄傳統教學中的灌輸知識，束縛思維的教學模式，在向學生傳授基礎知識的同時，更要引導學生養成自覺地尋求知識，獲取知識的能力，營造寬鬆、怡悅的教學氛圍，開拓學生的視野，尊重學生的個性發展，讓數學課堂成為展示獨特個性的舞台，達到「以生為本」教育理念，讓學生在快樂中學習、成長，去快樂的獲取知識，培養能力，從而突顯出新課程環境下教學的藝術性。為此，在新課程改革下，初中數學課堂教學如何構建快樂的氛圍，使學生產生好學、樂學、勤學呢？
本文就此談談我個人的認識和做法。
一、建立和諧的關係，培養學習的樂趣
初中數學教師應努力構建民主、和諧、良好的新型師生關係，融洽師生情感，培養學生學習數學的興趣，良好的師生關係會產生好感效應。教師在教學中，在與學生交談中，應加強與學生的感情交流，增進與學生的關係，親近他們，愛護他們，對差生採取少一點「威嚴」，多一點「親切」的方法.保護學生學習的積極性。
注意在教與學中產生和諧的共鳴，就能增進相互間的情感交流，使學生在融洽的師生關係和活躍的課堂氣氛中喜歡「數學老師」而喜歡「學習數學」，從而對數學產生學習興趣。師生情感不僅是師生交往的基礎，也是使學生對數學產生興趣的關鍵。教師是師生情感的主導者，熱愛學生是進行數學教學的前提。
當教師的情感傾注在數學教學中激發了學生的數學學習情感時，學生就能夠更加積極主動地投人數學學習。這是培養學生數學學習興趣的秘訣之一。
如何創造快樂的數學課堂
知之者不如好之者，好之者不如樂之者 我國古代偉大的教育家孔子很早就闡明了 愉快教育 的優越性。教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣 現代教育學家斯賓塞又響亮地提出了 愉快教育 理論。現代教學論也公認 課堂教學除知識對流的主線外，還有一條情感對流的主線。教學活動是在知識 情感這兩條主線互相作用 互相制...
小議如何提高初中數學課堂教學質量
數學學習是再創造再發現的過程，必須要學生主體積極參與才能實現這個過程，從而提高課堂教學效率，培養學生的學習能力和創造思維能力。因此，在數學課堂教學中提高學生的參與度，不僅具有提高數學教學質量的近期作用，而且具有提高學生素質的遠期功效。數學學科具有以下特點 由一系列的概念 定理 法則等組成的體系，具有...
如何構建有效的數學課堂
一 精心備課，做到心中有數 課前準備，我們不僅要備教材，還得備學生。一堂課下來，教學內容對於全班學生來說，有哪些學生基本不用引導就能掌握 哪些學生需要在教師的點撥中才能領會 哪些學生必須在教師的引導或是重點關注下才能達成目標的，這些我們教師課前都要做到心中有數。1 備教材，領會編寫意圖，明確教學目標...