《常見症狀學》說課
尊敬的各位專家，早上好！
今天我說課的題目是《常見症狀學》教學設計及分析。
一、分析本課教材
我們選用的《診斷學》是人民衛生出版社出版第6 版教材，主編：魏武。 本版教材屬於全國高職高專衛生部規劃教材。
教材緊扣高職高專臨床專業培訓目標，強調「三基」培訓，注重基礎、編排合理、科學嚴謹。最大程度的滿足了學生學習需要。症狀學部分編排順序合理，發病機制講解清晰，臨床表現明了突出，是一本適合大專院校使用的好教材。
《診斷學》診斷學是論述診斷疾病的基本理論、基本技能、基本方法的一門學科，是基礎醫學與臨床醫學的橋梁課、必修課。在此之前，學生已學習了生理、生化 、解剖、組胚等基礎學科,在掌握基礎醫學知識後學習本學科為今後學習臨床專業課程奠定基礎。對於《診斷學》的學習在整個醫學學習過程中佔據重要的地位，並且在今後工作中也是終身應用的，而症狀學在本書中又占有重要的地位，尤其為今後學習內科有著密切聯絡。
二、 教學目標
根據上述教材結構與內容分析，依據診斷學課程標準，考慮到學生已有的認知結構、心理特徵，制定如下教學目標：
1、知識目標：本課程內容分為掌握、熟悉和了解三個層次。要求學生重點掌握各章節代表性疾病的臨床表現及意義，熟悉發病機制。
2、能力目標：能結合理論知識較好的進行實踐操作，指導臨床疾病的**。
3、情感、態度、價值觀目標：加強學生醫學職業道德，加強和提高學生妥善處理常見疾病應急處理的素質。
三、 教學重點、難點
本著課程標準，在吃透教材、了解學生的理解能力和心理特點特點的基礎上，我確立了如下的教學重點、難點：
重點：代表性疾病的臨床表現及意義。
難點：代表性疾病的臨床表現及意義。
四、 教法
在教學中，不僅要使學生「知其然」而且要使學生「知其所以然」， 診斷學是一門方法學，是基礎醫學與臨床醫學的橋梁課。本著以培養「實踐技能型人才」為指導思想，結合教學目標和內容、分專業設計教學活動，以此達到預設的教學目標。此過程主要學習方法有：
理論講授教學、多**教學、案例模式教學、實踐教學、自學。
其中，多**教學以講授法為主，針對不同專業的教學特點和培養要求，研究教學要點和教學特色，力求結構嚴謹、條理性、豐富性。並增加動畫、**、音訊等素材，提高課件質量，全方位調動學生學習熱情，開闊其視野，提高教學質量。
案例模式教學，設計臨床案例給學生，在課堂上形成積極討論，通過這種模式引發學生思考，調動學生學習積極性，發揮其學習的主動性，改變了他們長期被動填鴨式的學習，取得了良好效果。
實踐教學，實踐能強化所學的理論知識，故增加實踐教學比例，並加入設計性實驗，要求學生通過教師提供的素材，主動思考設計實驗，一方面能積極探索並學習知識，同時，增加實踐動手能力。
自學，由於課時原因，診斷學課程中部分內容設定為自學，也可以通過**（電教）學習，課後再提問檢查效果，以培養學生的自學能力、分析和解決問題的能力。
此外，還應根據每小節的特點及不同專業學生特點可採用的教學方法還有情景教學法、對比教學法、**展示法等。
五、 學法
我們常說：「現代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌握學習方法的人」， 因而我們一定要重視學生的學習方法。我建議學生的學習方法是：
預習、學習、複習、練習和總結。將知識層層夯實，不放過任何乙個不會的知識點。多問、多聽、多練、多總結。
總之，學無定法，學習方法因人而異，能讓自己學到知識的方法就是好方法。
六、教學過程：
1、以學生就醫的提問形式引入：例如：某人感冒，讓學生自己總結出發熱的臨床特點及表現，以及就醫時大夫如何問診、如何進行體格檢查、如何做出診斷及書寫病歷。
2、新授內容，根據每章節特點採用教法中提到的方法。
3、理論學習、能力訓練、知識小結，層層深入、由淺入深達到預期的教學目的。
4、進行階段性總結。識性內容的小結，可以把課堂教授的知識盡快化為學生的素質，並且逐漸培養學生的良好的個性品質目標。
5、板書。__板書能醒目的讓學生對所學知識清晰化、條理化。
6、布置作業。書面作業及預習作業。
我的說課結束，敬請各位專家多提寶貴意見。謝謝！
診斷教研室張鵬
症狀學強化提要
臨床本科技能訓練提要 症狀學部分 一 症狀學內容分類與相關系統疾病間關係 1 呼吸系疾病類 咳嗽與咳痰 咯血 胸痛 發紺 呼吸困難 2 心血管疾病類 心悸 胸痛 咯血 發紺 呼吸困難 咳嗽與咳痰 水腫 3 消化系疾病類 噁心與嘔吐 嘔血與便血 腹痛與腹瀉 黃疸 腰背痛 4 泌尿系疾病類 血尿 尿頻尿...
學棋說課稿
巡檢鎮中心小學蘇珍 說教材 我說課的內容是蘇教版二年級下冊第13課 學棋 這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手 秋 學下棋，乙個專心致志，乙個心不在焉，所學結果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。說目標 全文共3個自然段。第一自然段講秋是古時候一位下棋能手。第二自然段講兩個學生在跟秋下棋時乙個...
診斷學試題6症狀學 問診
第一部分基本訓練題 第一篇問診 一 填空題 1 問診是醫師通過對患者或的系統詢問而獲取的病史資料之過程，又稱 2 一般專案包括 姓名入院日期 記錄日期 病史陳述者及可靠程度。3 主要症狀的特點包括 二 判斷題 4 在詢問發熱病人發熱的時間時，問 你發熱是在午後嗎？這不屬於暗示性提問 5 血友病 白血...