尊敬的各位評委、老師，大家好！
今天我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書，人美版美術第九冊第十二課《人物與環境》。
一、教學內容和教學理念
本課屬於造型表現領域，通過給同樣動態的人物新增環境，訓練學生創新能力，了解繪畫中表現人物與新增環境的背景關係，掌握利用環境襯托人物活動的繪畫方法。
在教學過程中以突出學生的主體地位，注重培養學生創新能力和豐富的想像力，形成開放而富有活力的課堂為理念，進行教學設計。
二、教學目標
1、 知識目標：了解繪畫作品中人物與環境的關係，了解人物動態變化的特點。
2、 能力目標：訓練學生創新思維和豐富的想象能力，培養學生觀察生活表現生活的能力。
3、 情感目標：激發學生觀察事物的熱情，以及改造事物的興趣。
三、教學重點難點
本課重點是了解並掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物新增環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。
難點是根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，並新增適當的環境。
四、教法與學法
主要採用了講授法、談話法、啟發法、演示法、討論法、觀察欣賞法、分析歸納法、**實踐法等
五、教學過程
這節課我一共安排了五個環節進行教學：
1、匯入環節（2－3分鐘）
通過提出問題「人類能離開環境單獨存在嗎？」引起學生興趣，運用談話法，討論法讓學生明白人與環境的關係――人物與環境是相互依存、密不可分的。
板書課題：人物與環境
總結：家、大自然、學校以及任何乙個地方就是我們處在的環境
關係：相互依存，密不可分
2、學習新知（10—15分鐘）
在此環節，我運用欣賞、觀察、討論、演示等方法，引導學生根據特定的人物姿態，通過想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，並新增適當的環境。
a．課件出示人物形象，並提問：
a.孩子們，老師這裡有幾個人物，你能根據他們的姿態，想象一下他們在做什麼嗎？你能想象當他們身體方向發生改變時，又是什麼樣子嗎？（課件演示，旋轉畫面）
學生分析並回答問題
討論得出：相同的人物形象被變換了角度、方向，改變了活動內容。
b.根據現有人物的姿態，想一想新增什麼樣的背景好呢？
b．開啟課本，學生欣賞課本中的人物。
通過觀察討論使學生認識到服飾、背景對人物的變化起到重要作用。
學生：將書本上的人物位置進行調換，改變人物身體方向（倒立、橫放、旋轉角度等）
想象一下，此刻的他（她）在做什麼？應該處於什麼樣的環境？
提示：人物的衣著也可根據環境的不同、活動的不同來進行新增。
c．根據教材，學生互相討論，嘗試為人物改變活動和環境。
提示：人物的衣著也可根據環境的不同、活動的不同來進行新增。
提問：你還能根據課本中提供的人物形象，想象出其他的活動與環境嗎？
3.表現創作（18—20分鐘）
要求：學生根據課本提供的人物造型或者自己找一幅原型，發揮自己的想象力，為人物原型新增活動情況、服飾以及周圍環境。
巡視輔導，幫助學生更好的完成作業。
4.作品展評（5分鐘）
對畫得出色的作品給予「特別想象力」獎
鼓勵具有創新意識的同學
5．總結
這節課我們通過人物與環境的想象和新增，發現了自己有著驚人的想象力，我們能夠把乙個或一組簡單的人物原型想象成參與各種活動，穿著不同的服飾，身處變化著的環境中，真是有趣極了。通過這節課的學習，還使大家的記憶力、觀察力得到了提高，以後還可以多進行這樣的練習。
6.延伸、拓展
人類由勞動創造了自己和自己生存的環境，人類的生存離不開環境。
課件**受汙染的環境的**並提問：孩子們你們想生活在這樣的環境中嗎？
我們都喜歡生活在乾淨美麗的環境中，所以我們要保護環境，爭做環保小衛士。
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