3、 全球變暖的對策部分主要讓學生進行小組討論的方式解決，不但從普通社會公民的角度（即家庭個人），也通過設定工廠負責人、發展中國家領導人、發達國家領導人等角色啟發學生換位思考，看到解決環境問題的現實和矛盾，從深層次思考解決人與自然矛盾的最佳方法。
（二） 教學手段
使用多**課件與教師講授相結合的方法。全球變暖是乙個全球性的緩慢的氣候變化，它所產生的影響在生活中不易發現，離學生生活有一段距離，因此將短片，**，地圖穿插在課件中，結合教師講授，更利於學生理解和掌握。這也是地理學科普遍存在的教學方式。
三、 教學程式
【新課匯入】以漫畫匯入全球變暖這一氣候變化趨勢。
【新知識的學習】
1、溫室效應（主講）
由「溫室」這一較熟悉的事物，輔助以短片，引導學生對溫室效應這一概念的基本認知。
由太陽輻射的收入與支出深入**溫室效應及其價值。
溫室氣體：以圖表的形式介紹幾種主要的溫室氣體，找出其中最主要的因素並分析其含量增減和成因。
2、全球變暖的影響（自由發言）
19世紀末以來的百年間，全球氣溫上公升了約0.3~0.6℃，不可小覷這一微小的變化。講「溫水煮青蛙」的故事，引申到氣溫小幅上公升也會產生巨大影響。
展示**，讓學生來聯想全球變暖的影響。
讓學生產生對現有環境的憂患，引入下乙個內容，討論全球變暖的對策。
3、面對全球變暖我們該怎樣行動？（分組討論）
1）採取小組討論的形式，給予一定的情景，討論當我們處在不同社會角色的時候應該如何積極面對全球變暖問題。角色有：工廠負責人，家庭代表，發展中國家領導，發達國家領導。
這些角色是一一對應的矛盾。最終留給學生的思考是如何將人的發展和環境的保持協調起來。
2）對於日常生活中如何抑制全球變暖趨勢給一些建議，這些建議使得這堂課與學生實際生活，實際行動相結合，反映了本課的現實意義。
3、總結與結語
適當總結本節課內容，並且在地球**的背景下唸出結語，渲染氣氛，倡導愛護地球，保護地球的意識，鼓勵同學們在生活的細節中堅持環保。
四、 總結與反思
全球變暖問題是乙個受到普遍關注的環境問題，素材較多，而且一些內容可以直接運用到學生生活當中去，是乙個可以拓展，只得討論的知識點。在做了全力準備後完成了此次展示課，有如下總結和體會：
1、 雖然授課才幾個月，但是私下認為這節課還是有可取之處的。我採用了比較常見的公開課模式：多**課件與教學整合，自由發言，小組討論。
在新意方面我做的是遠遠不夠的，但是在一些細節上我有自己的創意，雖然不是每個創意都得到了很好的展現：在溫室效應概念上，使用了熟悉事物的遷移，以溫室的原理來啟發學生理解溫室效應這一概念。之後**了乙個有趣的短片，主要用意是在講解枯燥概念的時候可以稍稍活躍氣氛；全球變暖造成百年間地球溫度上公升了不到一度，可能會讓學生產生小題大做的感覺，這裡使用了溫水煮青蛙的比喻，讓同學們意識到潛在的微弱的危險往往更加致命，這樣既避免避免了全球變暖問題實際的尷尬局面（由於全球實際增溫並不劇烈，有些專家仍然對全球變暖以及溫室效應持否定意見），而且起到了更加有力的警示作用^_^；在設計小組討論時，想到了角色轉換的方法，因為全球變暖問題的解決有許多現實的矛盾，讓同學們在討論過程中可以有所反思，意識到人的發展與環境必須協調；人必須聯合起來創造可持續的文明模式；最後在地球這一背景下朗讀啟發性的結語，將本課與地球的未來，人類得未來結合起來，使整節課得到昇華。
2、 本節課還有很多遺憾和不足之處：首先在時間安排上存在著嚴重缺陷，可能是內容安排的稍多的緣故，最後本該是高潮的討論和總結部分不能很好的展開，這也是新教師不成熟的體現，不能很好地控制上課的進度，表現在1）對課程各階段的事件安排不能收放自如2）容易受學生控制。此外，課堂氣氛顯得較沉悶，和學生的交流較多的集中在前面幾排同學身上，這也是我平時上課的一大缺陷。
3、 最大的遺憾在於最後討論階段設定的不是很理想，如果給我再上一次的機會，我不會這樣設定。討論部分是整節課的高潮和學生收益最多的地方，有些展示課表面上做的很熱鬧，但我常常想學生到底得到了什麼？上完自己的這堂課後，我也有了這些疑問，多**課件中豐富的**和內容，小組討論中全員參與，回答的同學表現的也不錯，但是還是覺得空洞，這不是表演，是真的想讓學生領會一些東西，我真正想表現的是人的發展和自然的矛盾以及解決途徑的**，為了節約時間，有關人地矛盾的展開我已經刪掉了，而討論部分也未能深入，顯得膚淺，這樣一來最後部分對於地球和人類命運的感情的昇華顯得單薄了。
從這方面來說，我自認為是失敗的。
4、 如果讓我有所修改的話，我想把前面的知識內容在壓縮，給後面的討論部分空出更多的時間（方老師也給我提過這樣的建議，那時的我還沒有很好的領會到這點，真是慚愧），另外，小組討論中角色的互換，問題設定的太單薄，學生不能領會我的意思，應該事先準備一些資料，讓他們在分析資料後得到各個角色目前面臨的難題，討論才更有價值更有收穫。
暫時就想到了這些，不管怎樣，這次公開課都是一次很好的鍛鍊機會，給了我一些信心，也看到了自己更多的不足。總之，教書生涯才剛剛開始，還有很大的進步空間，做人不要太貪心，這算是個不錯的開始。
執教人：程泉
高中地理高二《溫室效應 全球變暖》說課設計與反思
3 全球變暖的對策部分主要讓學生進行小組討論的方式解決，不但從普通社會公民的角度 即家庭個人 也通過設定工廠負責人 發展中國家領導人 發達國家領導人等角色啟發學生換位思考，看到解決環境問題的現實和矛盾，從深層次思考解決人與自然矛盾的最佳方法。二 教學手段 使用多 課件與教師講授相結合的方法。全球變暖...
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比的意義說課與反思
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