《人物外貌描寫》
說課及教學反思
作文教學是語文教學的難點，在教學小學四年級作文「寫人」這一課題時，我重點抓住人物描寫的眾多描寫方法中的外貌描寫，在教學外貌描寫中，我通過猜、說、寫、評、總結的教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，增強教學效果，提高學生寫作能力。
教學目標
1、通過學習人物外貌描寫方法，使學生能夠抓住人物外貌特徵進行外貌描寫。
2、完成外貌描寫片段作文。
學習目標
1、通過「猜」，培養同學們的感知能力。
2、通過「說」，培養同學們的表述能力。
3、通過「寫」，培養同學們的操作能力。
4、通過「評」，培養同學們的欣賞能力。
5、通過「總結」，抓住要點，掌握重點，完成教學目標。
沒有對學生進行方法指導的情況下，學生對於外貌描寫的理解是非常膚淺的，我們常常能從學生的作文中看到一段或大眾化、或甚為離奇而毫無意義可言的外貌描寫，究其原因，並非學生缺乏語言表述能力，而是學生缺乏對外貌描寫的目的性的理解，不懂得外貌描寫與人物形象之間的內在規律，直白地講，就是學生缺乏描寫人物外貌的方法。因此，我精心設計了一堂能夠充分調動學生主動參與、樂於參與的課程，讓學生在興趣、自主、快樂中引導學生**相關的寫作方法。同時本節課設計得較通俗易懂，讓學生能夠在某一類文章中探出一條清晰的路來，初步培養學生的寫作興趣和寫作自信心，讓他們知道作文並不是乏味而不可捉摸的，寫作文也是一種快樂。
在本課教學中,學生參與度高,課堂氣氛活躍,基本達到了預期的效果。人物描寫,最關鍵的,當然也是平時寫作中最難的就是如何把人物寫活。運用主觀色彩濃的詞語或者運用抒發感情或主觀感受的議論抒情性語句描寫人物外貌，寫出人物精神、個性特徵，這個方法相信會給學生很多的啟發和感悟。
我知道這節課設計的比較簡單、粗糙，真心期待能聆聽到各位領導和同仁的指導。我會不勝感激並改進自己的教學方法，在此先謝謝大家。也感謝領導給我這次鍛鍊和提公升自己教學能力的機會，並以此為動力，鞭策自己活到老教到老，教有所法，教有所樂！
《人物外貌描寫》反思
作文訓練是語文教學中的重點，也是難點。寫作是乙個大概念，在寫作教學中，只有一點一滴地引導學生積累寫作方法，體驗寫作情趣，才能使學生的寫作水平逐漸提高。現今，許多學生都是在老師布置了作文之後，急急忙忙苦於應付，不知道該寫什麼，怎麼去寫，作文是流水賬，平淡乏味，沒有惹眼的地方，讓看的人頭疼，批的人犯難，...
描寫人物外貌的作文指導課
課堂設計設想 1 讓學生在觀察與實踐中來體驗人物表情的變化。2 養成善於觀察的學習習慣。3 體驗人物豐富的表情變化，並能抓住細節進行適當的描寫。課前準備 要求每位同學寫寫自己最熟悉的老師的外貌，同時摘錄有關人物外貌的課文中自己最喜歡的人物形象。內容 外貌描寫 一 揭題匯入 本次作文訓練，我們一起來學...
人物外貌描寫的句子
2 一張壞壞的笑臉，連兩道濃濃的眉毛也泛起柔柔的漣漪，好像一直都帶著笑意，彎彎的，像是夜空裡皎潔的上弦月。白皙的 襯托著淡淡桃紅色的嘴唇，俊美突出的五官，完美的臉型，特別是左耳閃著炫目光亮的鑽石耳釘，給他的陽光帥氣中加入了一絲不羈 3 乙個十 二 三歲的女孩子，高高地坐在一枝樹杈上，手裡還拿著乙隻口...